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교육 vs 학교교육
교육 - 기술과 지식 획득을 가능하게 하고 향상시키며, 개인의 지평을 넓혀주는 사회제도. -다양한 사회적 배경에서 위치할 수 있음
학교교육 - 미리 만들어진 교육과정을 통해 일정한 형식의 지식과 기술을 전달하는 정규적인 교육과정 - 일반적으로 초등, 중등과 같이 단계가 나뉘어져 있으며 대부분에 국가에서 특정 연령까지 의무교육을 받도록 한다.

전 산업 사회에서는 성서해독의 필요성에 의해 성직자들만이 문자해독 능력을 지님(동양의 경우에도 소수의 지배 계층만이 문자 해독 가능)
모든 서적이 필사본이고 고가여서 일반인들은 구하기 어려웠음.
인쇄술의 발전과 서적의 출현으로 인해 지식의 대량 보급이 이루어짐.
일반인들의 문자해독률 향상-전통 신분의 해체-근대 계몽 사회의 출현-지식의 대중화-근대사회의 출현
교육의 대중화는 근대 사회, 근대 국가의 출현과 불가분의 관계

전 산업사회에서 학교교육은 부유층만의 향유물로 여겨짐.
개인 가정교사를 통해 학교 교육을 받음
산업화와 도시화로 전문화된 학교교육의 필요성 제기
기술의 습득이 연장자가 아닌 학교교육의 역할로 대체
국민들의 기본능력과 자질이 평준화됨으로써 국민과 시민의 개념 탄생
근대 국가는 교육을 통해 국가관, 국가의식 등 국가적 통합을 앞당길 수 있음.
학교교육은 근대국가의 필수적 요소

교육에 대한 기능론적 접근
교육은 개인이 사회생활을 하는데 필요한 기술과 지식을 가르치는 것을 목표로 하며, 아이들에게 더 큰 사회의 가치와 도덕을 가르친다.
한계 - 한 사회의 통합된 가치를 지나치게 강조함 - 한 사회에서도 여러 종류의 문화적 차이가 있으며, 모든 사람이 배워야 하는 핵심적인 가치들이 있다는 생각은 틀렸거나 받아들이기 어렵다. 즉, 사회를 비교적 동질적이며 모든 사회집단이 비슷한 이해를 가지고 있다는 잘못된 가정을 하고 있다.

에밀 뒤르켐
교육 - 교육을 통해 아이들이 사회에서 공유되고 있는 가치를 이해하기 때문에, 교육이 아이들을 사회화하고, 개별화된 수많은 개인을 결속시키는데 중요한 역할을 한다.

참고 자료

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