교육심리학 6~10강 핵심내용 요약정리본

소개글

'교육심리' 내용 중, 6장~10장 요약정리본입니다. 중요한 키워드는 빨간색이나 진한 글씨로 표시했습니다. 6~10강 중 핵심내용들을 최대한으로 담아놨고, 이해가 안 되는 부분은 관련내용도 담아놨습니다.

목차

[1] <6장: 학습의 인지이론적 관점>
Ⅰ.인지주의 학습이론의 태동
1. ‘Tolman’ 의도적 행동주의
2. 형태주의 심리학
3. 언어학습 연구
Ⅱ. 학습에 대한 인지주의 이론의 두가지 관점
1. 전달적 관점
2. 구성적 관점
Ⅲ. 학습의 과정과 기억: 정보처리이론
Ⅳ. 인지주의 학습이론의 교육적 적용

[2] <7장: 학습자의 동기>
Ⅰ.동기
1. 동기의 기능
2. 동기이론
1) 행동주의 동기이론
2) 인본주의 동기이론
3) 인지주의 동기이론
3. 학습과 관련된 동기관련 요인
4. 학습동기를 증진시키는 변인
5. 학습동기 증진을 위한 전략
1) 외적 동기 전략
2) 내적동기 전략

[3] <8장: 교수이론>
Ⅰ.교수의 시초
1. 교수의 개념
2. 교수의 변인
Ⅱ. 교수이론
1. Glaser의 교수이론
2. Bruner의 교수이론
3. Ausubel의 교수이론
4. Gagne의 교수이론
5. Carroll의 학교학습모형

[4] <9장: 효과적인 교수>
Ⅰ.교사효과성
Ⅱ. 효과적인 교수기술
Ⅲ. 효과적인 수업

[5] <10장: 생활지도 및 상담>
Ⅰ.생활지도
1. 생활지도의 정의
2. 생활지도의 목적 및 기능
3. 생활지도활동
Ⅱ. 상담(=토로)
1. 상담의 정의
2. 상담의 기본원리
3. 상담의 기본 요건
4. 상담이론

본문내용

[1] 인지주의 학습이론의 태동
* 행동주의(지식을 구조화하는 데 환경적 조건(자극)과 관찰가능한 행동(반응) 간 최적의 연합에 초점) ↔ 인지주의(인간 내부에서 일어나는 인지적 과정, 즉 사물을 인식/해석/기억하는 방법 강조)

* ‘Wundt’
- 인지주의적 관점 시작
- 내성주의자 → 인간의 인지를 연구하면서, 피험자가 주의 깊고 체계적으로 자신의 생각 기술/기록하게 하는 방법 사용

① ‘Tolman’ 의도적 행동주의- 연구에서의 객관성 강조 & 동물들 대상으로 연구 수행
but, 내적인 정신작용에 근거하여 실험결과 해석. 실험을 통해 행동주의자들 비판
- <실험>
그룹1: 첫날부터 미로찾기학습 성공할때마다 강화물로 음식제공
그룹2: 성공에 대하여 아무런 강화물 제공 X
그룹3: 처음 10일 동안 아무런 강화물 제공 X. 11일째부터는 성공에 대해 강화물 제공
→ 행동주의 이론에 따르면, 그룹3은 11일째부터 실패의 빈도가 그룹1의 초기형태를 따라야함
but, 결과는 그룹1의 실패빈도와 같은 수준으로 나타남

⟹ 강화물이 제공되지 않아도, 학습이 이루어지고 있었음. 보상이 주어짐과 동시에 학습한 걸 토대로 실수횟수를 급격히 다운시킨 것. ∴ 강화물은 단지 습득된 학습이 행동으로 표출되게 만드는 역할만 할 뿐, 실제로는 강화 없이도 학습이 가능하다!
→ 강화가 절대적이라는 행동주의 시각 비판

② 형태주의 심리학
- 인간이 정보를 받아들이는 과정과 그것이 학습되고 기억되는 과정에 관심
- 감각기관을 통해 들어오는 ‘정보 형태’를 인지/해석하는 인간의 지각에 대한 문제에 큰 관심
- 문제상황을 인식하고 정보를 조직하는 인간의 내면과정 강조
- 행동주의(절대적인 진리가 있음)
↔ 인지주의(해석하는 관점에 따라 실제 사실과는 다르게 인식하고 받아들일 수 있다)
- “전체는 단순히 부분의 합이 아닌 그 이상을 의미한다”
→ 완성체가 됨으로써 어떤 시너지 효과

참고 자료

없음