나에게 알맞는 학습법 5~14주차 강의요약정리본

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목차

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본문내용

*성격유형과 학습능력: 학습상황과 관련-> 선호하는 동기파악-> 학업성취 영향
*성격유형과 학습전략: -학생들마다 마음의 기능에 있어 선호되거나 습관화된 패턴을 가지고있음
-학생들마다 익숙한 학습도구는 사용하나, 그러지않으면 기피하는 기질이 있음
*학습자 스스로 선호하는 학습유형을 파악,=
-적극적 역할을 수행하는 것이 필요함

*성격유형과 학습유형
(1) 에너지의 방향:에너지 방향과 주의 초점-내향형 vs 외향형
(2) 정보수집기능: 인식기능-감각형 vs 직관형
(3) 판단기능: 판단,결정-사고형 vs 감정형
(4) 생활양식: 이행양식-판단형vs 인식형

5-1주차
*학습 효율성 피라미드
1)효과적인 학습전략을 가진 학생들의 특성
*효과적인 학습자와 비효과적인 학습자

능동적인 학습/ 독립적인 학습 태도/ 주의집중력 높음/ 초인지 활용 잘함/ 충동 통제력 높음
/일반화 능력 높음/ 고차원적 사고과정 활용 잘함/ 기억력 좋음

<중 략>

6주차
지난시간
초인지 전략
1)계획활동: 어떤 전략과 정보처리 방법을 사용할 것인지에 대한 생각을 하는 것
2)동기전략: 숙달목적 지향성과 자아효능감, 성취가치 등이 포함
3)점검 및 조절전략: 자신의 주의집중을 추적하면서 이해정도를 확인하는 것
4)자원관리 전략: 학습관리 영역과 사회적 행동영역으로 구분
자기조절학습: 학습자가 학습할 때 초인지적,동기적,행동적으로 자신의 학습에 적극적으로 참여하는 것
자기조절학습의 구성요소: 심상화,자기교시,시간관리,자기점검,자기평가,자기강화,환경의 구조화,도움요청하기

6-1 학습을 방해하는 부정정서 수용하기
학습과 정서
자아개념(학업생활, 인간관계의 유지, 진로 고민, 진로에 대한 준비)
심리적 고통(보편적, 정상적인 현상, 부정적인 정서나 사고 등을 해결 혹은 통제하려고 하고 같은 경험 회피)

ACT 관점에서 접근
-고통도 삶에서 경험할 수 있는 한 부분으로 인정-> 목표하는 삶, 가치 있는 삶에 집중할 수 있도록 하는 것이 바람직함
-회피 행동을 발생시키는 인지양식을 탈피

참고 자료

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