사교론 서브노트 + 기출변형 스터디 문제자료

목차

CHAPTER01. 사회과교육의 본질
CHAPTER02. 사회과교육의 목표
CHAPTER03. 미국사회과
CHAPTER04. 우리나라 사회과
CHAPTER05. 사회과 교육과정의 구성 원리, 교육과정 유형
CHAPTER06. 사회과 교육과정과 교사의 역할
CHAPTER07. 사회과의 수업 모형
CHAPTER08. 사실, 개념, 일반화의 학습
CHAPTER09. 고차사고력
CHAPTER10. 가치 교육
CHAPTER11. 협동학습
CHAPTER12. 의사결정모형과 논쟁문제수업
CHAPTER13. 평가
CHAPTER14. 다문화교육

본문내용

1. ㉠은/는 20세기 초, 사회과 교육에 있어 학문의 중요성을 강조하는 입장에서 제기되었으나 사회문제 해결을 강조하는 진보주의 교육관에 밀려 쇠퇴하였다. 하지만 1950년대 후반부터 학문중심 교육과정 이 대두되면서, 1960년대에 부흥기를 맞게 되었다. ㉠은/는 사회과에서는 객관적 증거와 과학적 절차 에 의하여 사회 현상을 파악할 수 있도록 가르쳐야 한다고 보고, 사회과학자들이 채택하는 ㉡이라는 탐구의 과정을 주된 학습내용으로 한다. 그렇기 때문에 주된 학습 목표는 “~~의 원인을 열거할 수 있다.”, “ ~~의 관계를 설명할 수 있다.” 식으로 제시된다. (05, 09, 13 기출 변형/ 모차책 p.22-23 참고)
1) ㉠의 명칭을 제시하시오. : ( 사회과학 모형 )
2) ㉡의 탐구 과정, 과학적 절차를 제시하시오. : ( 가설설정 – 자료수집 – 분석과 검증 – 결론 도출 )
3) ㉠ 모형의 비판점을 2가지 서술하시오. (단, 비판은 각 유형의 목표, 내용, 방법 중 어느 한 영역에 치우치지 않도록 서술하시오.)
① 사회과학의 지식 습득과 탐구 방법을 습득하면 실생활의 문제를 해결하는 데 유용하다고 보지만, 사회과학자의 관심은 문제해결을 위한 정책결정과는 무관한 경우가 많다. (목표 측면) = 사회과학 의 지식 습득과 탐구 방법을 습득하면 실생활의 문제를 해결할 수 있다고 보지만, 지식의 구조나 탐구방법의 습득만으로는 문제해결능력을 함양하기 어렵다.
② 문제의 선정이나 문제해결을 위한 의사결정에는 가치 판단이 개입하지만, 사회과학모형에서는 가치판단을 배제하고 있다. (내용측면)
③ 소수엘리트에게만 유리하다. (방법측면)

2. 마토렐라가 구분한 사회과교육의 본질에 관한 다섯 가지 모형 가운데, ㉠은 학생들이 사회의 다양한 영역에서 정의와 평등을 실현하기 위해 어떠한 노력을 할 수 있는지 깨닫고 실천하게 하고, 학습 내용은 각종 차별 사례를 제시하고 그 해결 방안을 모색하는 내용으로 구성된다. 또한 학생들이 처해 있는 다양한 맥락을 존중하게 하기 위하여, 각 학급에 있는 다문화학생을 이해하는 다양한 활동을 할 것을 강조한다.

참고 자료

없음