방통대 중간과제 문학의 이해, 이태준, 무서록

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	문학의이해	자료	20건
공통	<공통형> 다음 수필집 중 한 권을 선택하여 읽고, 수필 장르의 특성을 고려하여 작품을 분석하고 한 편의 글을 완성하시오. 아래 유의사항을 숙지하고, 자신의 생각을 정리하여 한 편의 글을 쓴다. <수필집> 이상, <공통형> 다음 수필집 중 한 권을 선택하여 읽고, 수필 장르의 특성을 고려하여 작품을 분석하고 한 편의 글을 완성하시오. 아래 유의사항을 숙지하고, 자신의 생각을 정리하여 한 편의 글을 쓴다. <수필집> 이상,

소개글

문학의 이해, 이태준, 무서록

<공통형>
다음 수필집 중 한 권을 선택하여 읽고, 수필 장르의 특성을 고려하여 작품을 분석하고 한 편의 글을 완성하시오. 아래 유의사항을 숙지하고, 자신의 생각을 정리하여 한 편의 글을 쓴다.

목차

1. 도입부분

2. 작품분석
1) 형식미 추구와 창작의 실제
2) 글의 정신, 정신수양
3) 개성있는 작가의 길

3. 마무리

4. 참고문헌

본문내용

도입부분:
상허 이태준은 우리 문학사에서도 인정하는 문장가이다.
이러한 상허『무서록』은 주로 1930년대에 발표된 수필들을 엮은 책으로, 수필 문학으로서 높은 성취를 보여주고 있다. 이태준은 소설과 마찬가지로 나름대로의 수필관을 지니고 있었다. 그는 수필을 “자연 인사 만반에 단편적인 감상소회, 의견을 경미, 소박하게 서술하는 글”로 규정하고, “그 사람의 자연관, 인생관, 그 사람의 습성, 취미, 그 사람의 지식과 이상, 이런 모든 ‘그 사람의 것’이 직접 재료가 되어 나오기 때문”에 “누구에게나 있어서나 수필은 자기의 심적 나체”라고 설명했다. 권성우는 “『무서록』에 수록된 수필들을 통해, 소설에서는 간접적으로 감지할 수밖에 없었던 이태준의 문학관과 예술관을 명료하게 인식할 수 있”다고 주장하며, 소설에 비해 상대적으로 소홀한 수필 연구의 필요성을 역설했다.
이태준은 1934년 6월에서 1934년 12월까지 『중앙』지에 「글 짓는 법ABC」를 연재한 바 있다. 이태준은 머리말에서 “남을 앞서 인도하려는 것보다 먼저 내 공부를 위해서 이 글을 초한다”고 밝히고 있다. 그는 또, 이화여전, 이화보육학교, 경성보육학교 등에서 작문을 가르친 경험과 그때의 교안에서 이 작법서를 기초하고 있다고 설명한다.

이태준은 비문화적 정치주의를 반대하고 예술성을 중시했던 ‘구인회’의 좌장이었으며 1939년 2월부터는『문장』지 편집자로 활약하면서 카프 해산후 우리 문단을 실질적으로 주도해왔다. 하지만 해방 후, 갑작스러운 사상적 전환을 보이며 ‘조선문화 건설중앙협의회’에 가담하는가 하면 월북과 함께 점차 체제순응적인 작품들을 발표하기에 이른다. 그 결과 그의 작품세계는 하나의 통합적 흐름을 보인다기 보다는 급격하고 모순적인 단층을 내포하게 된다. 이에 본고는 이태준이 그의 문학 세계를 크게 구획 지을 수 있는 기점마다 문장론을 잡지에 장기간 연재하거나 단행본으로 출판한 바 있다는 점에 착안하여, 문장론에 대한 연구가 그의 문학을 이해하는 하나의 유의미한 방식이 될 수 있을 것이라 판단, 이를 중심으로 그의 문학적 이력을 통시적으로 고찰함으로써 하나의 흐름으로 인식하기 어려웠던 이태준의문학세계를 유기적으로 이해해 보고자 한다.

참고 자료

이태준, 무서록, 범우사, 2003.
이태준, 무서록, 깊은샘, 1994.
이태준, 이태준 전집 5 - 무서록 외, 소명출판, 2015.