방통대 유아수학교육 2017 강의록속 연습문제 정리

목차

1장. 유아수학교육의 개요
2장. 유아수학교육의 변천
3장. 유아수학교육의 이론적 고찰 1
4장. 유아수학교육의 이론적 고찰 2
5강. 수감각
6강. 공간 및 도형
7강. 측정
8강. 규칙성과 자료 수집
9강. 유아수학교육의 수학적 과정
10강. 유아수학교육의 교수-학습방법
11강. 유아수학교육의 운영
12강. 유아수학교육의 가정◾유아기관◾초등학교 연계
13강. 환경 구성
14강. 유아수학교육의평가및 계획안작성법
15강. 유아수학교육의 실제

본문내용

1장. 유아수학교육의 개요
01. 유아수학교육의중요성이새롭게인식된요인으로옳지않은것을 고르시오.
① 고등수학능력의 획득여부는 전문직 진출의 주요 관건이며사회 계층차이를 유발한다.
② 유아의 수학능력은 10세까지의 수학 성취에 지속적으로 강력한 영향을 미친다.
③ 유아의 언어능력은 추후 학업성취에서 수학능력보다 강력한 예측변인으로 밝혀졌다.
④ 유아의 기관 취원율과 취원기간이 점점 증가하고있다
해설:유아의 언어능력보다는 수학능력이 추후 학업 성취에서 강력한 예측변인으로 밝혀졌음. 정답3번

02. 다음중 통합적접근의 유아수학교육에 대한 설명으로 가장 옳은 것을 고르시오.
① 학습경험의 내용을 구조적·위계적으로 구체화하는데 수월하다.
② 수학적 탐색의 동기가 높고 수학적아이디어 구성을 돕는다.
③ 수학학습이 1차적목표가 되지 못하고 2차적 목표로 다루어져 덜 효과적이다.
④ 활발한 수학적 사고와 대화를 보장할 수 있다.
해설: 통합적접근의유아교육은학습경험의내용을구조적·위계적으로 구체화하기어려우며, 수학적아이디어구성을돕는데한계가있고, 수학적학습을목적으로고안된활동이아니므로수학적사고나 대화를보장할수없음. 정답3번.

03. 선진국들의 유아수학 교육 관련 정책중 NCTM과NAEYC(2002)를통해 ‘유아수학교육: 좋은출발촉진하기’에 관한 체계적 유아수학교육을 강조하고 있는 국가를 고르시오.
① 뉴질랜드 ② 영국 ③ 일본 ④ 미국
해설: 뉴질랜드에서는2000년‘Numeracy Initative’를실시하였고, 영국에서는2006년국가수준의교육과정을제시하면서 기초단계에3~4세를포함하여연계성을강화한수학교육과정을 공포하였음. 정답4번

04. 다음중 유아수학교육의 기본방향에 대한 설명으로 옳지 않은것을 고르시오.
① 수학적 지식의 습득뿐만 아니라 수학적 과정도 강조해야한다.
② 통합적접근에 초점을 두고 다양한 상황에서의 우연한 수학학습을 장려한다.
③ 교사는 교수할 순간을 포착하여 의도적으로 개입하여야한다.
④ 유아의 자발적관심과 일상적상황을 활용한다.

참고 자료

없음