(만점, A+) 2020 방통대 유아교육과 아동생활지도 1학기 출석대체 자료

소개글

안녕하세요? 해당자료는 방통대 사회문제론 1학기 과제물 자료로써 만점으로 확인되었습니다.

과제명은
'1. 아동의 행동 수정 기법 중 바람직한 행동을 증가시키는 기법과 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 기법에 대해 비교⋅분석하시오. (15점)
2. 담당하고 있는 반 유아, 혹은 관찰 가능한 유아 또래집단을 대상으로 고립, 무시, 배척 등에 해당하는 유아를 2명 선정하여 부적응 행동을 2가지(가상적으로) 판별하고, 이들의 행동양상 및 지도계획안을 제출하시오. (15점)'
입니다.

해당 교수님의 강의를 수강하시는 선생님들 중 과제물 작성에 어려움을 겪는 분들께 작은 길라잡이가 되고자 자료를 올렸습니다.
고득점을 위한 참고자료로써 활용해주시기 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동의 행동수정기법
가. 바람직한 행동을 증가시키는 기법
나. 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 기법
다. 행동수정기법의 비교 및 분석
2. 아동의 부적응 행동 판별 및 지도계획
가. ‘아동 A’에 대한 부적응 행동 지도계획
1) 부적응 행동 판별
2) 지도 계획안
나. ‘아동 B’에 대한 부적응 행동 지도계획
1) 부적응 행동 판별
2) 지도 계획안

Ⅲ. 결론 및 제언

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

아동의 생활지도는 영유아가 기본생활습관을 형성하고 사회의 일원으로서 타인과 긍정적으로 상호작용을 할 수 있는 실제적인 능력을 갖출 수 있도록 지원하는 것을 뜻한다(이소은, 이완정, 2015). 유아교육을 담당하는 교사에게는 학습을 지도하는 능력뿐 아니라 아동 생활을 지도하기 위한 능력을 갖추는 것이 중요하다.
유아 교육기관 내에서는 다양한 성격과 기질을 가진 아동들이 하루의 일과를 함께하며 생활한다. 그 과정에서 아동 서로 간의 갈등이 빈번하게 발생하고 아동들은 좌절, 불안과 같은 부정적인 감정을 경험하기도 한다. 이에 유아교육을 담당하는 교사는 유아의 이러한 감정들을 바람직하지 못한 행동으로 나타내는 것이 아닌 바람직한 행동으로 표현하며 갈등을 해소할 수 있도록 도와주는 역할을 담당해야 할 필요가 있다.
이에 아동의 생활지도를 위하여 바람직한 행동을 증가시키는 기법과 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 기법 등 아동의 행동수정기법에 대하여 논하여 보고 실제로 이 기법을 적용하여 부적응 행동에 대한 지도계획을 작성하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 아동의 행동수정기법

가. 바람직한 행동을 증가시키는 기법

바람직한 행동을 증가시키는 대표적인 기법으로는 강화가 있다. 강화는 어떤 행동 후에 즉시 자극을 제시하거나 제거함에 따라 그 행동의 발생 가능성을 증가시키는 것을 말한다.
강화의 종류로는 정적 강화와 부적 강화가 있으며, 정적 강화는 어떤 행동이나 반응 후에 자극을 체계적으로 조절하여 그 행동의 미래 발생 가능성이 증가 되는 것을 의미한다. 증가시키고자 하는 바람직한 행동(표적 행동)이 발생하면, 즉시 유쾌하고 긍정적인 자극을 제시함으로써, 그 표적 행동의 미래 발생률이 증가 되는 것이다. 정적 강화에서 행동 후에 주어지는 자극을 정적 강화인이라 한다(안병환 외).

참고 자료

안병환, 윤치연, 이영순, 이효신, 천성문 역(2002). 행동수정. 시그마프레스.
양명희(2016). 행동수정이론에 기초한 행동지원. 학지사.
이소은, 이완정(2015). 아동생활지도. 한국방송통신대학교출판문화원.
이소현, 박은혜, 김영태(2000). 단일대상연구, 학지사.
이효신(2014). 교사를 위한 응용행동분석. 학지사.
홍준표(2009) 응용행동분석. 학지사.