[중국현대문학론 4학년 B형] 강의와 교재 제4강 내용을 토대로 하여 1920년대 후반 중국에서 혁명문학론이 제기된 배경을 사회적 측면과 문학적 측면으로 나누어 2000자~3000자로 서술하세요.(30점)

과제정보

학과	중어중문학과	학년	4학년
과목명	중국현대문학론	자료	5건
B형	강의와 교재 제4강 내용을 토대로 하여 1920년대 후반 중국에서 혁명문학론이 제기된 배경을 사회적 측면과 문학적 측면으로 나누어 2000자~3000자로 서술하세요.(30점) 강의와 교재 제4강 내용을 토대로 하여 1920년대 후반 중국에서 혁명문학론이 제기된 배경을 사회적 측면과 문학적 측면으로 나누어 2000자~3000자로 서술하세요.(30점)

소개글

[중국현대문학론 4학년 B형] 강의와 교재 제4강 내용을 토대로 하여 1920년대 후반 중국에서 혁명문학론이 제기된 배경을 사회적 측면과 문학적 측면으로 나누어 2000자~3000자로 서술하세요.(30점)

목차

1. 서론

2. 본론
1) 1920년대 후반 중국에서 혁명문학론
2) 사회적 측면에서 혁명문학론이 제기된 배경
3) 문학적 측면에서 혁명문학론이 제기된 배경
4) 시사점

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

창조사의 주요 동인들은 일본 유학 시절, 일본의 개방적 학술풍조 속에서 마르크스주의의 영향을 받았다. 창조사가 내세운 주관주의 및 주정주의에는 현실성과 사회성이 다분하다는 점, 궈모뤄가 세계대전의 폐해와 인간 소외 현상을 과학기술 발전의 부작용이 아니라 자본주의라고 하는 사회체제의 문제로 환원시킨 점, 청팡우가 공리주의를 자본주의와 동일한 의미로 보고 “공리적 이해타산을 버리겠다”고 선포한 점 등이 그러한 사실을 반증한다. 따라서 1925년에 창조사가 혁명문학으로 전환한 것은 일반적으로 문학사에서 언급하는 것처럼 갑작스러운 것이었다기보다 이미 진작부터 맹아의 단계를 거치고 있었던, 점진적이고 총체적인 과정이었다고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 1920년대 후반 중국에서 혁명문학론이 제기된 배경을 사회적 측면과 문학적 측면으로 나누어 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 1920년대 후반 중국에서 혁명문학론
근대 중국을 상징하는 단어의 하나가 ‘혁명’일 것이다. 새로운 네이션의 형성을‘혁명’이라는 수단을 통해서 추구하려 했던 것이 중국적 모더니티의 특징이었다. 1차 세계대전의 종결과 함께 ‘명목상’ 승전국의 지위를 차지했지만 일본에 의해서「21개조 요구안」을 요구받음으로써 중국 사회 내부의 반제국주의적 움직임이 본격화되었다.

참고 자료

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