[유아교육과] 2021년 2학기 정신건강론 기말시험 과제물(정신건강과 연결되는 ‘적응’의 의미 등)

목차

1. 정신건강과 연결되는 ‘적응’의 의미에 대해 서술하시오.
2. 영아기의 반응성 애착장애에 대해 설명하시오.
3. 자아개념은 성장과정에서의 경험을 통해 만들어진다. (1) 유아기와 (2) 성인중기의 어떤 경험이 자아개념 형성에 영향을 미치는지, 각 발달단계에서 가장 중요한 경험 요소를 하나씩 제시하고 그 이유를 서술하시오.
4. 사회인지이론에서는 개인의 성격이 ‘개인’과 ‘환경’의 영향을 모두 받아 형성된다고 본다. 성격의 형성에 (1) ‘개인’이 미치는 영향과 (2) ‘환경’이 미치는 영향에는 어떤 것이 있는지 1가지씩 예를 들어 설명하시오.
5. 대인행동에 대한 주관적 해석은 상대에 대한 평가와 대처에 영향을 줌으로써 대인관계의 형성에도 영향을 주게 된다. 원만한 대인관계에 도움이 되는 대인지각기술 중 두 가지를 들어 설명하시오.


- 목 차 -

1. 정신건강과 연결되는 ‘적응’의 의미에 대해 서술하시오.

2. 영아기의 반응성 애착장애에 대해 설명하시오.

3. 자아개념은 성장과정에서의 경험을 통해 만들어진다. (1) 유아기와 (2) 성인중기의 어떤 경험이 자아개념 형성에 영향을 미치는지, 각 발달단계에서 가장 중요한 경험 요소를 하나씩 제시하고 그 이유를 서술하시오.

4. 사회인지이론에서는 개인의 성격이 ‘개인’과 ‘환경’의 영향을 모두 받아 형성된다고 본다. 성격의 형성에 (1) ‘개인’이 미치는 영향과 (2) ‘환경’이 미치는 영향에는 어떤 것이 있는지 1가지씩 예를 들어 설명하시오.

5. 대인행동에 대한 주관적 해석은 상대에 대한 평가와 대처에 영향을 줌으로써 대인관계의 형성에도 영향을 주게 된다. 원만한 대인관계에 도움이 되는 대인지각기술 중 두 가지를 들어 설명하시오.

참고문헌


<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 개인이 미치는 영향과 환경이 미치는 영향.hwp
2. 영아기의 반응성 애착장애.hwp
3. 원만한 대인관계에 도움이 되는 대인지각기술.hwp
4. 유아기와 성인중기의 어떤 경험이 자아개념 형성 영향.hwp
5. 정신건강과 연결되는 ‘적응’의 의미.hwp

본문내용

1. 정신건강과 연결되는 ‘적응’의 의미에 대해 서술하시오.

1) 적응의 개념
적응이란 개인이 대인관계나 사회규범, 질서 등에서 적절하고 조화 있는 행동을 하여 정상적인 사회생활을 하고, 자기 자신도 만족하는 경우를 말한다. 적응이란, 개인이 행복감에 넘쳐 있고, 사회적으로는 여러 가지 문제를 효과적, 능률적으로 해결하는 것이다. 따라서 적응은 단순한 순응의 문제만은 아니며, 끊임없이 전진하여 개인과 사회의 진보, 개선에 공헌하는 것이다.
정신건강을 보다 적극적으로 정의할 때는 정신건강과 적응을 같은 의미로 보아 잘 적응하는 인간의 삶 또는 성숙한 인간의 삶을 말한다. 피아제(Piaget)에 따르면 인간은 동화와 조절 평형화의 과정을 통해 적응해 나간다. 적응과정에는 사회적 욕구나 질서에 수동적으로 따라가는 소극적인 면과 적극적으로 환경을 창조하고 개조해 나가는 두 가지 면이 있다.
적응에는 순응의 원리, 통제의 원리, 조화의 원리가 있다. 순응의 원리는 객관적 조건에 합당하도록 자기의 욕구를 조정하는 순응적 적응을 하는 소극적 원리로서 문제발생의 요인이 될 수 있다. 통제의 원리는 적극적인 행동으로 자기의 욕구해결에 장해가 있는 환경조건을 해결하고 자기의 욕구를 달성하려는 진취적 적응행동으로, 내적 갈등이나 욕구불만이 없어 쾌활하고 명랑하며 적극적인 행동을 한다. 조화의 원리는 상기의 소극적, 적극적 행동을 적절히 조화하여 현실과 타협하는 적응으로 적응상의 문제가 가장 적은 원리이다.

2) 적응의 의미
적응은 원래 개인의 소질과 주변 환경으로부터의 사회적 요구를 함께 해서 생각해 왔던 것인데 자기를 독자적으로 활동시켜 유지해 가게 되는 가능 정도와 사회적 책임을 문화적인 방식으로 응해갈 수 있는 정도에 따라 결정된다. 사회 적응은 지적, 정서적, 동기적, 사회적, 운동적인 것이 여러 환경에 작용하고 활동하는 종합 능력이라고 할 수 있다.
에릭슨은 내적 본능, 욕구와 외적 문화적․사회적 요구 간의 상호작용으로 심리사회적 발달이 전 생애를 통해 계속된다고 주장한다. 예를 들면, 언어 발달의 잠재적 가능성을 가지고 있더라도 영아기부터 언어 자극을 전혀 받지 않으면 언어 능력은 발달하지 않는다. 언어뿐만 아니라 운동, 정서∙사회성, 지능, 지각, 인지 등도 유전적 요인과 환경적 요인의 상호 작용의 결과로서 발달되어진다. 즉, 유아는 환경으로 부터의 자극을 수용하는 존재만이 아니고, 자기 자신이 능동적으로 외계에 자극을 줄 수 있는 존재인 것이다.


- 중략 -

참고 자료

없음