교육사 ) 교육사 교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오.

과제정보

학과	교육학과	학년	3학년
과목명	교육사	자료	9건
공통	『교육사』 교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오. 『교육사』 교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오.

목차

1. 서론
1) 인물 선정 이유

2. 생애

3. 교육 사상
1) 교육 사상의 특징

4. 결론
1) 필자의 의견

5. 출처 및 참고문헌

본문내용

교육은 우리 인간의 삶에서 가장 밀접한 것이자, 삶을 살아가게 만드는 원동력이 되기도 하는 일이기도 한다. 무엇인가를 배움으로써 우리는 스스로가 살아있음을 느끼기도 하고, 이로 인해서 스스로의 존재 가치를 설정할 수 있기도 하다. 이처럼 교육은 우리에게 늘 유용함을 제공해주고 있으며, 교육에 있어서는 한계가 있는 것이 아닌 각자가 원하는 분야가 있다면 제한 없이 언제, 어디서나 교육을 들을 수 있다는 점에서 현 교육체제가 지니는 장점은 이것이 아닐까하고 생각했다. 이러한 교육은 우리의 인간을 만들었다.
정리해서 말하자면, 교육을 통해서 우리는 스스로의 인간됨에 대해 알 수 있었고, 과거부터 이어져 온 높은 교육 수준에 따라서 스스로의 국가를 지킬 수도, 국가 속에서 우리를 지킬 수도 있었다. 즉, 교육은 인간을 대상으로 배움을 전개하고 있고, 인간을 인간이 만들어 낸 도덕이나 윤리의 틀 아래에서 사회 속의 어떠한 방향으로 사회 구성원을 꾸려나갈지에 대해 변화시키고 활동하기 위한 목적을 가진 활동이 바로 교육임을 알 수 있다.
인간이 인간됨을 만드는 과정 속에서 교육을 넓게 바라볼 때, 인간의 삶의 과정은 곧 교육의 과정이라는 것을 파악할 수 있을 것이다. 그 이유는 인간은 삶의 과정에서 가만히 멈추어 있는 존재가 아닌 끊임없이 변화되고 새롭게 형성되는 존재이며, 이들을 진정한 자신의 모습을 찾게 만들어 줄 수 있는 수단은 그 무엇보다도 교육이 될 것이기 때문이다. 그렇기 때문에 교육은 우리의 삶의 자체라는 것을 능동적인 의미에서 찾아볼 수 있을 것이다.
필자는 이러한 교육의 의미가 무엇인지에 대해 서론 부분을 작성하며 알 수 있었고, 이를 기반으로 하여 교육이 지니는 진정한 역할이 인간과 상당히 결부되어 있음을 결론내릴 수 있었다.

1) 인물 선정 이유
이러한 깨우침을 기반으로 하여 필자가 생각하기에 위의 깨우침과 교육자의 사상이 가장 일치한 분을 제공된 자료를 통해 살펴보았으며..

<중 략>

참고 자료

교육사. 방송통신대학교 멀티미디어 강의안
다산 정약용의 초당 기행, 대한민국 정책브리핑(www.korea.kr). 2006.02.02.
https://www.korea.kr/news/reporterView.do?newsId=115085051
정민. (2011). 특집 : 다산 정약용의 교육사상과 공부법 ; 다산의 강진 강학과 제자 교학방식. 다산학, 18(0), 117-163.
https://kiss.kstudy.com/thesis/thesis-view.asp?key=2913061