장애인상담과교육 ) 장애 유형 중 한 가지를 선택하여 관련 자료를 정리한 후, 해당 장애유형에 대한 지원 프로그램을 조사하여 소개하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 장애 유형
2) 지체 장애
3) 지체장애인 지원 프로그램: 장애인 운전 교육

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

2020년 기준 대한민국의 등록 장애인 수는 2,622,950명으로 전체 인구의 약 5%에 해당하며, 이는 1992년 0.54% 대비 큰 폭으로 증가한 수준이다. 장애를 가진 국민의 비율이 무시할 수 없는 수준임에도 대다수의 사람들은 ‘장애’의 정의와 그 범주조차 명확히 알지 못하는 실정이다. WHO에서는 장애를 공식적으로 분류한 바 있으며, 그 정의는 시간에 따라 조금씩 변해왔다. 1980년 최초로 등장한 장애 개념의 분류는 ‘ICIDH(International Classification of Impairments, Disabilities, and Handicaps)’라는 명칭으로 정의된다. 해당 분류에서는 장애를 개인의 신체적 손상과 이로 인한 기능적 장애, 그리고 장애의 결과로 발생하는 불리한 사회적 상황을 기준으로 하고있다. 이 분류의 개념은 1997년 한 단계 더 발전하여 ‘ICIDH-2’ 분류로 확대된다. 앞서 ‘Impairments(손상), Disabilities(기능의 장애), Handicaps(사회적 불리)’의 3단계로 나뉘었던 장애의 분류는 1997년 제안된 ICIDH-2에 이르러 ‘Impairments(손상), 활동(Activities), 참여(Participation)’의 3단계로 재분류된다. 해당 장애분류 방식은 ‘장애를 가진 개인과 환경과의 관계성’에 주목하고 있다. 이를 바탕으로 장애를 신체의 손상으로 인한 활동 및 의사소통의 제한이 생겨나고, 의사소통과 활동의 제한으로 인한 경제적·사회적 참여의 제약으로 정의한다. WHO는 2001년 장애의 분류에 대한 새로운 정의인 ‘ICF(International Classification of Functioning, Disability, and Health)’를 제시하는데, 이는 앞서 제시한 두 분류 기준의 큰 맥락은 벗어나지 않으며 ‘기능과 장애’와 ‘상황요인’ 간의 상호작용을 중점적으로 고려한다.

참고 자료

「2020년 장애인 실태조사」, 통계청·보건복지부, 2021.
「한눈에 보는 2020 장애인 통계」, 한국장애인 고용공단 고용개발원, 2020.
장애인상담과교육 강의자료, 제1강 장애 이해하기
장애인상담과교육 강의자료, 제2강 장애인 실태와 유형별 특성
‘지체장애’, 「특수교육학 용어사전, 국립특수교육원」, 2009.
<장애정도판정기준>, 보건복지부고시 제2021-109호, 2021.
교육소개<장애인 운전교육<교육지원, ‘보건복지부 국립재활원 홈페이지’
http://www.nrc.go.kr/education/html/content.do?depth=ei&menu_cd=01_06_01