[가족교육론 4학년] 1. 가족구성원인 한 사람을 선정하여 면담을 통해 코로나19 상황에서 겪는 가족 문제를 조사하시오

과제정보

학과	교육학과	학년	4학년
과목명	가족교육론	자료	16건
공통	1. 가족구성원인 한 사람을 선정하여 면담을 통해 코로나19 상황에서 겪는 가족 문제를 조사하시오. (배점: 10점) - 면담 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등) - 대상자 가족의 유형 및 특징 - 대상자가 생각하는 ‘가족’... 더보기 1. 가족구성원인 한 사람을 선정하여 면담을 통해 코로나19 상황에서 겪는 가족 문제를 조사하시오. (배점: 10점) - 면담 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등) - 대상자 가족의 유형 및 특징 - 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의 - 코로나19 상황에서 경험한 가족들의 어려움과 문제 2. 면담을 통해 발견한 가족 문제를 예방하거나 지원하기 위한 가족교육 프로그램을 구성하시오. (배점: 20점) - 면담에서 발견한 가족 문제에 부합하는 교육내용 및 방법 선정 - 총 4~6시간 분량의 가족교육 프로그램 구성 접기

소개글

[가족교육론 4학년] 1. 가족구성원인 한 사람을 선정하여 면담을 통해 코로나19 상황에서 겪는 가족 문제를 조사하시오.
2. 면담을 통해 발견한 가족 문제를 예방하거나 지원하기 위한 가족교육 프로그램을 구성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가족구성원인 한 사람을 선정하여 면담을 통해 코로나19 상황에서 겪는 가족 문제를 조사하시오.
1) 면담 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자 가족의 유형 및 특징
3) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의
4) 코로나19 상황에서 경험한 가족들의 어려움과 문제
(1) 혼자라는 외로움
(2) 여가생활
(3) 자녀들의 지나친 자율권
(4) 불안과 걱정
(5) 스트레스
(6) 양육과 피로감
2. 면담을 통해 발견한 가족 문제를 예방하거나 지원하기 위한 가족교육 프로그램을 구성하시오.
1) 면담에서 발견한 가족 문제에 부합하는 교육내용 및 방법 선정
2) 총 4~6시간 분량의 가족교육 프로그램 구성
(1) 정체성 세우기
(2) 부모 이해하기
(3) 자녀 이해하기

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
코로나바이러스는 한국을 비롯한 세계의 많은 사람의 일상을 변화시켜 완전히 달라지게 하였다. 특히 몸 밖과 집 밖의 사물, 사람, 공간을 대하는 우리의 감각이 크게 변했다. 문손잡이, 버스 손잡이, 엘리베이터 버튼, 신용카드, 식당의 수저, 핸드폰, 컴퓨터 키보드……. 사람의 손이 닿는 모든 표면이 과도한 불안을 일으킬 만큼 의심스럽게 되었다. 코로나바이러스 대유행 사태가 장기화하면서 일상의 변화는 상당하다. 재택근무, 재택 회식, 온라인 개학 등 생활의 형태가 이전과 다르게 변화하였고 ‘사회적 거리두기’로 외출이 줄어들게 되었으며 가족 간 집에 함께 있는 시간도 늘어났다. 그런데 ‘집콕’을 통한 감염률이 줄어드는 것은 사실이지만 코로나바이러스 대유행이 가정생활과 공동체 생활에 여러 가지 갈등을 일으켜 많은 가족들이 급격히 무너지고 붕괴되는 것을 보게 되었다. 따라서 본론에서는 1. 가족구성원인 한 사람을 선정하여 면담을 통해 코로나19 상황에서 겪는 가족 문제를 조사, 2. 면담을 통해 발견한 가족 문제를 예방하거나 지원하기 위한 가족교육 프로그램을 구성해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 가족구성원인 한 사람을 선정하여 면담을 통해 코로나19 상황에서 겪는 가족 문제를 조사하시오.
1) 면담 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
- 18세(남), 청소년, 고등학생
“(부모님께서) 학교의 온라인 비대면 수업에 대해 안 좋은 부분도 알고 계시는 것 같고... 다 알고 계시는 것 같아요. 학원은 비대면 수업보다는 ‘ 직접 (학원에) 가서 수업을 들어라’라고 하시죠.”

“저는 특성화고에 다니는데, 컴퓨터로 자격증 연습을 하든 아니면 커피를 만들어보든 (이론만 배울 것이 아니라) 직접 체험해봐야 하는데 (코로나 때문에 다양한 활동을 해 볼 수 없었어요)... 비대면 수업에서는 그냥 대뜸 영상만 보고 끝! 이런 느낌이니까 (학업적으로) 도움이 안 됐어요. (중략) 더 많은 것을 배우고 싶었지만 그럴 기회가 없었다는 것(이 아쉽고 불만이에요)...”

참고 자료

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강선경, 최윤(2021). 코로나19 이후 변화한 가족의 일상생활에 대한 포토보이스 연구. 한국가족복지학.
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한국청소년상담복지개발원. 2020. 12. 「비대면 시대 청소년 화상상담경험과 발전방향.
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권은경 (2018). 청소년의 일상적 스트레스, 불안, 우울 및 학교 적응이 신체화 증상에 미치는 영향. 고려대학교 교육대학원 석사학위 논문.