2021년 방송통신대_청소년프로그램개발및평가_단위프로그램, 연결프로그램, 통합프로그램, 종합프로그램에 대해 각각 설명하고, 각각의 프로그램 유형들을 어떻게 구별하고 차별화되는지에 대해 논하시오.
- 최초 등록일
- 2022.03.25
- 최종 저작일
- 2021.10
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목차
1. 서론
2. 본론
(1) 청소년프로그램의 유형
(2) 청소년프로그램의 차별화
3. 결론
4. 참고문헌
본문내용
청소년활동은 사전적으로 청소년과 활동의 합성어로서 청소년은 청년과 소년의 중간기로서 청년으로 접어드는 미성년의 젊은이이다. 한편, 활동은 힘차게 몸을 움직이면서 어떤 일을 이루려고 돌아다닌 것으로 현재 한국에서는 이러한 청소년활동을 지원하기 위한 청소년활동정책이 수립되어 진행되고 있다. 즉, 한국의 청소년활동은 1990년대를 기점으로 하여 청소년수련활동이 도입되면서 청소년수련활동은 청소년육성의 핵심적 수단으로서 정책적 지원대상이였으며, 청소년기본법 제3조에 의하면 청소년육성의 범주에 청소년활동을 포괄하면서 청소년육성에 대한 청소년활동을 지원하고 청소년의 복지를 증진시켜 사회적 연건과 환경을 청소년에게 유익하도록 개선하여 청소년을 보호하는 동시에 청소년에 대한 교육을 보완함으로써 청소년의 균형있는 성장을 도모하는 활동을 말한다. 결국, 청소년활동은 청소년의 균형있는 성장을 위해서 필요한 활동과 이러한 활동을 소재로 하는 수련활동·교류활동·문화활동 등의 다양한 형태적 활동을 의미한다. 이와 같은 청소년활동은 체험활동의 형식을 띠면서 교육적인 보완역할로서 청소년의 균형있는 성장을 조력하는 청소년육성의 수단적 성격을 지닌다. 따라서, 이러한 청소년 활동을 조력하기 위한 청소년프로그램의 유형에 대해서 살펴보고, 청소년프로그램의 유형에 대한 차별화를 다음과 같이 구체적으로 논하고자 한다.
참고 자료
한국청소년개발원 편저, 「청소년프로그램개발 및 평가론」, 교육과학사 : 서울, 2005
김은이 저, ‘청소년활동프로그램이 청소년의 심리적 특성에 미치는 영향’, 수원대학교 대 학원 : 경기도, 2017
황윤미 저, ‘청소년활동프로그램의 참여경험과 학교생활적응에 관한 연구’, 동아대학교 대 학원 : 부산, 2010
