교육평가4공통) 타당도와 신뢰도를 각각 설명하되 교육현장에서 사용되고 있는 사례를 포함하여 구체적으로 설명하시오0k

소개글

교육평가4공통) 타당도와 신뢰도를 각각 설명하되 교육현장에서 사용되고 있는 사례를 포함하여 구체적으로 설명하시오0k

유아교육과 교육평가4공통

공통형: 타당도와 신뢰도를 각각 설명하되 교육현장에서 사용되고 있는 사례를 포함하여 구체적으로 설명하시오.(30점)
지정형(1-5번): 표준화검사법의 개념과 진행절차, 장단점에 대해 각각 설명하시오.(20점)
지정형(6-0번): 문항 유형별 제작과정에 대해 설명하시오.(20점)

나름대로 최선을 다해 작성한 자료입니다.
과제물 작성하는데 큰 도움이 되었으면 좋겠습니다.

참고용이니 원본 그대로 제출하지 마시고
나름대로 창작적인 글 만드신다면
좋은 레포트와 논문이 되리라 생각합니다.

구입자 여러분의 앞날에 행운이 항상
따르길 간절히 기원합니다. 홧팅^^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 타당도와 신뢰도를 각각 설명하되 교육현장에서 사용되고 있는 사례를 포함하여 구체적으로 설명하시오.(30점)
1) 타당도와 신뢰도의 정의와 의미
2) 타당도와 신뢰도의 관계
(1) 타당도의 적용
(2) 신뢰도의 적용
3) 교육현장에서 사용되고 있는 사례
2. 표준화검사법의 개념과 진행절차, 장단점에 대해 각각 설명하시오.(20점)
1) 표준화검사법의 개념
2) 표준화검사법의 진행절차
3) 표준화검사법의 장단점
3. 문항 유형별 제작과정에 대해 설명하시오.(20점)
1) 진위형(true-false form)
2) 선다형 (multiple choice form)
3) 배합형(matching type form)

Ⅲ. 결 론- 나의 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

교사가 교육현장에서 평가활동을 수행할 때, 어떠한 평가도구를 사용할 것인가의 문제는 매우 중요하다. 교육에 있어서 평가는 반드시 필요하다. 싫던 좋던 간에 항상 평가를 받게 되 있다. 사용하는 평가도구가 좋은 것이든 싫은 것이든 그것으로 측 ·평가한 결과는 평가 속에 남아 있게 된다. 좋은 측정 · 평가도구는 몇 가지 요건을 갖추어야 하는데, 이 중 필수적인 요건이 평가도구의 타당도, 신뢰도이다.
타당도(validity)는 검사도구를 평가함에 있어 매우 중요한 부분으로, 검사도구가 측정하고자 하는 것을 얼마나 충실히 측정하였는가, 검사점수가 검사의 사용 목적에 얼마나 부합하느냐의 문제이다. 즉 검사도구 목적의 적합성에 해당된다. 신뢰도(reliability)는 타당성 다음으로 평가 결과를 검토하는 중요한 질적 요소이다. 신뢰성은 한 시험점수가 다른 평가 결과와 얼마나 서로 일치하는가를 검토하는 특성이다. 신뢰도 측정의 여러 방법들은 일관성의 여러 유형을 의미한다.
표준화검사는 절차와 방법을 표준화하여 객관적으로 행동을 측정하는 검사방법으로 수집된 표본을 통해 전체 집단을 짐작하고, 두 사람 이상의 행동을 규준에 비추어 비교하는 체계적 검사이다. 전문가에 의해 충분하고 엄밀한 실험 절차를 거쳐 만들어져야 하고 규준을 가지고 있어야 하며, 신뢰도, 타당도, 실용도가 높아야 한다.
문항 유형별 제작과정은 진위형, 선다형, 배합형이 있다 이를 통하여 교사는 학생을 평가한 방법을 효율적으로 적용하여 최대의 학습효과를 거두고 있다. 어는 학습유형이 반드시 효과적이라고 말할 수는 없지만 교사가 학습을 통하여 최고의 학습목적을 달성하면 그에 따른 최고의 결과를 얻었다고 볼 수있다. 이 장에서는 교육평가4공통) 공통형: 타당도와 신뢰도를 각각 설명하되 교육현장에서 사용되고 있는 사례를 포함하여 구체적으로 설명하시오.(30점) 지정형(1-5번): 표준화검사법의 개념과 진행절차, 장단점에 대해 각각 설명하시오.(20점) 지정형(6-0번): 문항 유형별 제작과정에 대해 설명하기로 하자.

참고 자료

공용, 영어교수법,학습평가관련된 원리중 실용성 신뢰도타당도 두가지 선택하여 실제적인예들어 설명, 2010.
강봉규, 심리검사의 이론과 기법, 동문사, 2006.
김용래, 교육심리학, 문음사, 2007.
연문희·강진령, 학교상담, 양서원, 2002
이희철, 카운슬러교재, 심리검사 강의자료, 2005.
이부영, 분석심리학, 일조각, 2006.