(교과교재연구및지도법) 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오

소개글

교과목명: 교과교재연구및지도법
[과제명]
1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오. (10점)
2. 유아의 교수-학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형을 분류하고, 각 유형에 따라 적합한 교재교구 활용의 사례를 제시하시오. (15점)
3. 유아 교재교구를 활동 성격에 따라 분류하고, 각 특징을 기술하시오. (10점)
4. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오. (15점)

목차

1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오.

2. 유아의 교수-학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형을 분류하고, 각 유형에 따라 적합한 교재교구 활용의 사례를 제시하시오.
1) 유아교사 교수행동의 중요성
2) 유아교사의 교수행동 유형과 그에 따른 교수

3. 유아 교재교구를 활동 성격에 따라 분류하고, 각 특징을 기술하시오.
1) 블록
2) 제니보
3) 보드게임

4. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오.
1) 2019년 누리과정
2) 교재 제작과 활용

5. 참고문헌

본문내용

놀잇감은 유아들에게 교재이자 교구가 될 수 있고, 이러한 것들의 세계는 실존하고 있는 유아라는 세계와 다양한 관계를 맺으면서 유아들이 놀잇감을 통해서 자신을 찾도록 하는 자기 확인의 과정의 요소라고 할 수 있다. 이러한 과정 속에서 유아들은 자신에게 의미를 부여하고 어떤 의미를 부여했는지에 의해 그들의 그 순간을 살아가며, 그 순간에서 자신에 대한 총체적 형성을 이루고 이를 통해서 더 깊이 자신의 삶과 관련되는 순간이 되기도 한다. 또한 유아들은 놀이를 통해 다양한 놀잇감을 사용하면서 자신이 아닌 다른 대상이나 사물에 친밀감을 형성할 수 있고, 이후에는 자신들만이 가진 독특한 문화를 만들어간다. 즉, 놀잇감이 유아의 놀이를 향상시키기 위한 도구이면서, 동시에 유아의 발달 과제를 습득하게 하는 매개체가 되기도 한다. 더 나아가 놀잇감은 유아들이 세상에 대해 알아가도록 돕는 요소가 된다. 놀잇감이 유아들의 놀이 속에서 다양한 변인들과 같이 교육적 효과를 이루어 내기 위해서는 놀잇감 자체에 대해서 명확한 기준ㅇ이 고려되어야 하며, 유아를 위한 놀잇감을 단지 유아가 즐겁게 가지고 놀이하는 사물이 아니라 유아의 전인적인 발달을 위해 깊이 관련된 삶의 맥락의 일부라는 점을 더 신중하게 인식하고 이를 기반으로 놀잇감이 준비되고 운영되어야 한다.
이처럼 유아들의 발달과 성장을 위한 교재·교구의 연관성을 살펴보면 다음과 같다. 우선, 유아기는 영아기와 같이 신체 발달이 급격히 나타나지는 않지만, 발달 영역들이 영아기보다 균형을 갖추어 이루어지므로 더 정교하고 세심한 교재·교구가 제공될 필요가 있다. ‘Hurlock’의 말에 따르면 유아기는 운동기술의 기본적인 학습이 일어나는 것에 대해서 가장 이상적인 시기라고 주장하였고, 또한 유아기는 활발히 움직이면서 이를 통해 발달에 중요한 영향을 미치는 시기라고 하였다. 유아들은 이 시기에 성인과 비슷한 비율적인 특징을 가진 신체를 갖게 되고, 남아들이 여아들에 비해서 키가 더 크고 체중 역시 더 많이 나가게 된다.

참고 자료

민선희. 2004. 레고(LEGO) 교육프로그램이 유아의 과학적 개념과 과학적 태도에 미치는 효과. 숙명여자대학교 원격대학원 석사논문
고진영. 2019. 자유선택활동 시간에 유아가 경험한 교재·교구의 의미. 한국교원대학교 대학원 박사논문
류은옥. 2000. 교사의 교수행동 유형에 따른 유아의 스트레스 행동비교. 대구대학교 대학원 석사논문
장희윤. 2019. 유아 영어교재의 어휘 및 놀이활동 분석. 부산대학교 교육대학원 석사논문
교과교재연구및지도법(2021, 한국방송통신대학교출판문화원) 교재, 기타 관련 자료 직접 조사