(인간행동과사회환경) 부적응행동을 구별하는 준거들을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요

소개글

교과목명: 인간행동과사회환경
<과제명>
1. 부적응행동을 구별하는 준거들을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요. (19점)
2. 스키너가 제시한 간헐적 강화는 인간의 불합리한 행동을 이해하는데 매우 중요합니다. 구체적인 사례와 함께 간헐적 강화를 설명하고, 교육분야(또는 청소년교육, 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요. (20점)

목차

과제 1.
1. 부적응 행동의 정의
2. 부적응행동의 모형
3. 부적응 행동을 구별하는 준거
1) 통계적 준거
2) 사회문화적 준거
3) 행동의 적응성 준거
4) 개인적 준거
5) 전문적 준거
4. 개인적 견해

과제 2.
1. 간헐적 강화의 정의
2. 간헐적 강화의 종류
1) 고정간격계획
2) 고정비율계획
3) 변동 간격 계획
4) 변동 비율계획
3. 교육 분야의 시사점
1) 아동교육
2) 청소년교육
3) 공통교육

본문내용

1. 부적응 행동의 정의
부적응 행동이란 평균을 기준이 평균에서 멀리 떨어져 있는 행동을 일컫는다. 즉, 부적응 행동은 개인이 소속된 사회에서 보편적으로 통용되는 규범의 기준으로부터의 일탈이라고 할 수 있으며 사회적으로 적절하게 행동할 수 있는 능력이 존재하지 않아 그 행동의 결과가 개인이나 사회에 부적응을 일으키는 것이라고 정리해 볼 수 있다.
Bower는 부적응 행동 중 정서적 부적응 행동을 환경과의 부적절한 관계로 인하여 갈등을 일으켜 주위 사람들과 원만하게 행복한 대인관계를 이루어 나갈 수 없는 것이라고 정의하였다. 그리고 친구나 교사와의 만족스러운 인간관계를 이룰 수 없거나 지속할 수 없는 경우, 정상적인 상황인데도 행동이나 감정이 부적절하며 지적 요인, 감상적 요인, 건강요인은 정상인데도 학습장애가 있는 경우, 아동 자신이 불행이나 억압감을 느끼며 남들에게도 그렇게 영향을 준다거나 신체장애, 고통이나 두려움을 개인적인 문제나 학교 문제에 관련시키려 하는 것의 행동 가운데 한 가지 혹은 그 이상의 특징을 나타내는 아동을 정서적 부적응아라고 하였다.

2. 부적응 행동의 모형
부적응 행동을 바라보는 관점이 다양해 부적응 행동의 모형도 다양하게 존재하고 있다. 먼저 생리학적 모형은 의학적 모형, 질병 모형이라고도 불리며 부적응 행동을 신체의 어느 부분이 제대로 작동하지 못하는 역기능으로 설명하고자 하는 모델이다. 또한, 생리학적 모형은 부적응 행동을 일종의 질병으로 간주하여 화학적인 치료나 약품에 의한 치료를 치료 방법으로 제안하였다.
또 다른 모형은 인간 내면에는 다른 힘들이 존재한다고 주장하였으며, 이 다른 힘들이 상호 작용하면서 갈등이 잘 해결되지 않을 때 불안감이 생겨 부적응 행동을 초래한다고 보았다. 이러한 시각을 가지고 있는 모형이 바로 심리 역동적 모형인데, 심리 역동적 모형은 행동 자체를 치료하기보다는 행동 저변에 깔린 갈등들이 해소되어야 한다고 주장하였다.
행동주의적 모형은 개인의 성장 과정에서 잘못된 행동을 학습했기 때문에 자연스럽게 부적응 행동을 할 수밖에 없다고 주장하였다. 따라서 부적응 행동은 환경을 변화시켜 더는 부적응 행동이 보상받지 못하게 하거나 보상을 통해 새로운 행동을 학습시키는 치료법을 제안하였다.

참고 자료

유설화, 아동의 부적응 관련 미술치료 연구 동향 분석, 조선대학교, 2020.2
최진혁, 우은진, 김진희, 박재국, 강화제 제시 방법과 유형이 장애학생의 직
업기술과제 수행에 미치는 영향, 2015