방통대 영유아프로그램개발과평가 프로젝트접근법과 교육과정, 혼합연령 프로그램 교육목표와 특징

소개글

방통대 영유아프로그램개발과평가
프로젝트접근법과 교육과정,
혼합연령 프로그램 교육목표와 특징

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목차

Ⅰ. 프로젝트 접근법
1. 서론

2. 교육과정
1) 교육내용
2) 교수-학습에서의 교사역할
3) 일과구성 및 환경구성
4) 부모 및 지역사회 연계

3. 결론

Ⅱ. 혼합연령 프로그램
1. 서론

2. 교육목표 및 특징
1) 혼합연령 교육 목표와 내용
2) 혼합연령 집단구성
3) 혼합연령 프로그램 특징

3. 결론

Ⅲ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 프로젝트 접근법
1. 서론
유아가 중심이 되는 ‘놀이’ 위주의 교육과정인 2019 개정 누리과정이 2020년 3월부터 시행되었다. 개정누리과정에서 ‘유아·놀이중심의 교육과정’은 유아들의 놀이가 가진 배움의 의미를 다시 이해하는 것에서 출발한다. 따라서 교사 주도가 아닌 유아 중심의 교육 과정을 위한 교육계획안을 작성 및 실행하게 되었는데, 이에 따라 교사중심의 획일적이고 지식전달 중심의 교육 대체 방안으로 아동중심 교육인 “프로젝트 수업”에 대한 관심이 증가하게 되었다. 지금부터 프로젝트 접근법의 교육과정에 대해 알아보고자 한다.

2. 교육과정
프로젝트 접근법에서 본 아동은 학습과정에서 능동적·자발적으로 참여하는 존재로 아동이 자신의 흥미와 적성에 따라 주도적으로 주제를 선택하고, 또래 및 교사와 자율적으로 상호작용하며 활동에 참여하며 성장·발달하는 것을 말한다.

1) 교육내용
프로젝트 접근법에서 교육 내용은 준비→도입→전개→마무리단계 순으로 진행된다.
① 준비단계 중 주제선정은 교육과정의 성격, 방향에 따라 결정되므로 교사는 아동이 가지고 있는 흥미를 탐색하고, 지식과 수행기능을 점검 후 주변에서 구하기 쉬운 자료로 해결할 수 있는 주제인지 환기 후 아동이 능동적·자발적으로 주제를 선정하도록 도울 수 있다.

참고 자료

이소은·민하영(2021), 영유아 프로그램 개발과 평가, 한국방송통신대학교출판문화원
김경희 외 11명 공저(2011), 보육학개론, 창지사
정옥분 외 10명 공저(2011), 보육과정, 학지사
2019년 개정 누리과정 해설서, 2019.12, 교육부·보건복지부p9