출석대체 사회복지4 사회복지실천기술론 잔여적 실천 측면에서의 교육 목표를 제시 제도적 실천 측면에서의 교육 목표를 제시

소개글

2024년 1학기
방송통신대학교 출석대체과제물

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목차

1. 잔여적 실천 측면에서의 교육 목표를 제시하시오.
(1) 자원봉사 개념
(2) 정부 노인무료급식 사업 소개
(3) 잔여적 실천 측면 교육 목표

2. 제도적 실천 측면에서의 교육 목표를 제시하시오.

3. 출처 및 참고문헌

본문내용

자원봉사는 자신이 가지고 있는 재능, 에너지, 물질, 시간, 능력 등을 스스로 무보수로 내어놓아 이웃과 지역을 바람직하게 변화시키기 위해 섬기는 활동이라 할 수 있다. 자원봉사활동기본법 제3조에서 “자원봉사활동”을 개인 또는 단체가 지역사회 국가 및 인류사회를 위하여 대가 없이 자발적으로 시간과 노력을 제공하는 행위로 정의한다. 그리고 “자원봉사자”란 자원봉사활동을 하는 사람을 말한다. 자원봉사는 현대사회에서 필요한 인적자원을 보강하고 사회구성원으로 하여금 사회참여를 촉진하는 계기를 형성해 준다.
자원봉사의 개념들에 포함된 내용을 통해 많이 언급된 특성을 살펴보면 자발성, 무보수성, 이타성 세 가지로 살펴볼 수 있다. 먼저 자발성은 타인에 의해 강제로 활동하는 것이 아닌 스스로 선택하고 결정하는 것을 뜻한다. 둘째, 무보수성은 대가를 바라지 않고 이루어지는 활동을 말한다. 셋째, 이타성은 다른 사람이나 사회 공공의 선을 위해 헌신하는 것을 말한다.
인간은 필연적으로 사회적 관계를 갖고 생활하고자 하며 배움의 욕구를 갖고 있다. 자원봉사 교육의 중요성은 인간 존중과 상호협력을 통하여 사회적 관계의 소속감 및 이타적인 행동 및 긍정적 태도를 증진시켜 삶의 질을 향상 시킬 수 있는 데에 있다. 자원봉사자 교육은 자원봉사자에게 자원봉사활동에 필요한 지식 및 자원봉사자의 자세나 태도를 습득시키는 것이다. 또한 자원봉사활동에 대한 동기를 강화시키고 자원봉사활동의 사회적인 의미를 이해할 수 있도록 돕고 자원봉사자가 수행할 업무에 기술적‧심리적으로 적응토록 준비시키는데 필요한 과정이라 할 수 있다. 자원봉사 교육은 자원봉사활동 제공자가 소기 목적을 달성하고 조직이 갖고 있는 잠재력의 실현을 증가시키기 위하여 돕는 모든 것을 포괄하는 개념이다.
자원봉사 교육의 유형을 살펴보면, 자원봉사센터 운영지침은 자원봉사자 교육을 기본교육, 전문교육 및 보수교육으로 구분‧운영하고 있다.

참고 자료

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조영훈. (2016). 산업화론의 재검토: 해롤드 윌렌스키를 중심으로. 공공정책연구. 32(2), 109-131.
하상근. (2017). 사회적 자본이 복지국가 유형 선호에 미치는 영향에 관한 연구. 한국행정논집. 29(4), 741-770.
행정학용어 표준화연구회. (이해하기 쉽게 쓴) 행정학 용어사전. 서울:새정보미디어. 2011