우리나라 장애아동 교육복지 개선 방안 - 통합교육을 중심으로

소개글

우리나라 교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고, 자주적 생활능력과 민주 시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하게 하며, 민주 국가의 발전과 인류 공영의 이상을 실현하는데 이바지하게 함을 목적으로 하고 있다.
유아기는 인성이 형성되는 가는 중요한 시기이며, 특정한 집단에 대한 편견이 형성되지 않는 시기이다. 이 시기부터 다양한 특성을 지닌 사람들과 편견 없이 어울려 살아가는 태도를 기를 수 있는 체계적인 교육경험이 제공되어야 한다. 일반유아들이 유아교육기관에서 장애유아들과 함께 생활하게 되면 장애를 편견을 가지고 보기보다는 사람들이 갖고 있는 서로 다른 특성의 하나로 이해하고, 이들과 자연스럽게 어울리며 살아가는 법을 배우게 될 것이다.
장애유아에게 별도의 특수교육 프로그램이 제공되는 것과 별개로 유치원에서 일반 유아들과 함께 생활하면서 교육받을 수 있는 기회를 제공하는 것은 장애유아들도 일반유아들과 마찬가지로 민주사회의 한 구성원으로 자신의 능력과 수준에 맞는 교육의 수혜자가 되도록 하는 것이며, 이는 곧 개인의 능력에 따른 교육의 공평이념을 실현시키는 길이 되는 것이다.
장애유아뿐 아니라 일반유아의 입장에서도 장애유아 통합교육은 필요하다. 우리나라 교육과정의 사회생활 영역 내용체계 중 ‘집단생활’에서는 사람들은 각기 다른 성격과 모습, 생각, 생활양식, 문화를 갖고 있다는 것을 알고, 이를 존중하며 더불어 지낼 수 있도록 해야 하며 특히, 장애우를 이해하고 수용하는 태도를 길어야할 필요성을 제시하고 있다.
본 논문은 국민의 일원으로써 마땅히 복지의 혜택을 누려야 하지만 아직까지 소외 받고 있는 계층 즉, 우리나라 장애아동의 교육복지에 관하여 통합교육을 중심으로 연구 및 분석하였다.

목차

<차 례>

Ⅰ. 서론 1
제1절 연구의 목적 1
제2절 연구의 범위 및 방법 3

Ⅱ. 장애아동 교육복지에 관한 이론적 고찰 4
제1절 장애아동과 교육복지의 개념 4
1. 장애아동의 개념 4
2. 장애아동의 유형 5
3. 장애아동과 교육복지 9

제2절 장애아동과 특수교육 13
1. 장애아동을 위한 특수교육의 유형 13
2. 장애아동을 위한 통합교육의 의미와 법적 근거 16
3. 장애아동을 위한 통합교육의 모델 19

Ⅲ. 장애아동 교육복지 현황 분석 21
제1절 우리나라 장애아동의 일반현황 21
1. 우리나라 장애우 등록현황 21
2. 우리나라 장애아동 등록현황 22

제2절 우리나라 장애아동의 교육복지현황 23
1. 우리나라 장애아동 교육복지의 변천사 23
2. 우리나라 장애아동의 교육복지현황 24
3. 우리나라 장애아동 통합교육 경험사례 27

제3절 우리나라 장애아동 교육복지에 관한 선행연구검토 29

Ⅳ. 장애아동 교육복지의 문제점 분석 및 개선방안 31
제1절 장애아동 교육복지의 문제점 31
1. 교육 과정 운영의 문제점 31
2. 완전통합의 문제점 32
3. 법․제도상의 문제점 32

제2절 장애아동 교육복지의 개선방안 33
1. 교육과정 운영상의 개선방안 33
2. 완전통합의 개선방안 33
3. 법․제도상의 개선방안 34

Ⅴ. 결론 38

참고 문헌 40

<표목차>
<표1> 신체장애아 판별기준 6
<표2> 전국장애등록현황 21
<표3> 우리나라 장애아동등록현황 22
<표4> 특수학교현황 24
<표5> 일반학교의 특수학급현황 25
<표6> 특수교육대상자의 일반학급 배치현황 25
<표7> 연도별 특수교육 현황 추이 26

본문내용

하나의 성숙한 인간이 되기까지는 상당한 시간이 소요되고 그 성장 과정 속에서 많은 어려운 문제에 직면한다. 장애아동은 그들이 지니는 독특한 심신의 결함으로 인해서 정상적인 사회참여에 제한을 받고 있고 독립된 인격체로서의 존엄성을 침해당하고 있다. 이러한 장애의 고통으로 그들은 부정적 장애개념에서 출발하는 심리적 문제까지 지니게 되는 것이므로 이들의 문제해결을 위해서 더욱 많은 배려가 필요한 것이다.
특히 교육복지면에서 아동이 성인이 된 후 사회의 일원으로서 활동할동․청소년은 우리나라의 미래를 이끌어갈 주인공이므로 이들의 건전한 성장은 무엇보다 중요하다. 절대적 빈곤시대에는 아동의 생존을 위한 의식주의 해결이 주요한 과제였으나 오늘날과 같은 상대적 빈곤시대에는 아동의 사회심리적인 측면에 보다 더 많은 신경을 써야 할 것이다. 한 국가와 사외에 속하는 아동의 성장은 그 국가와 사회가 공동으로 책임져야 한다. 이는 아동의 가족이 여러 가지 이유로 인해 양육책임을 다하지 못할 때 더더욱 그러하다. 따라서 일반아동들보다 많은 심리사회적 어려움을 안고 있는 시설아동이 모두 정신적으로 건강하게 성장 할 수 있도록 그들의 친인척, 시설, 지역사회와 국가는 공동으로 노력해 나가야 할 것이다. 그러나 그보다 더 중요한 것은 가족 해체를 예방하는 지원 서비스를 강화하여 아동이 가능하면 본래 가정에서 자랄 수 있도록 하는 일일 것이다. 장애영․유아 특성에 적절한 진단․평가 절차와 방법에 관한 지침을 개발하고, 아동 및 부모 모두에게 중요한 의사결정이 이루어지는 유아특수교육 대상자의 적격성 판정 및 교육기관 배치를 위한 진단 단계와 개별화 교육프로그램 개발을 위한 평가 단계의 초소한의 중요 요소는 법규로 제정하며,

참고 자료

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