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소개글
본 연구에서는 한국 교회의 선교 대상이 되는 외국인 이주자들이 한국 사회에 정착하여 살아가는 다문화 가정의 실태를 파악하고, 한국 교회가 이들을 위한 전도 양육전략에 대하여 제시하였다.목차
제1장 서 론제1절 연구의 필요성 및 목적
제2절 연구 대상과 범위
제2장 다문화 가정의 이해 및 성경적 기초
제1절 다문화 가정에 대한 이론적 기초
1. 다문 사회
2. 다문화 가정
제2절 다문화가정에 대한 성경적 기초
1. 성경 속의 다문화
2. 성경 속의 다문화가정 발생원인
3. 성경 속의 다문화가정 권리
4. 성경을 통해 본 다문화가정 사역의 방향
제3장 한국 다문화 가정의 실태
제1절 다문화 가정의 유형
1. 외국인 이주 근로자 가정
2. 국제결혼 이주자 가정
3. 새터민으로 이루어진 다문화 가정
제2절 다문화 가정의 현황
1. 체류 외국인 현황
2. 국제결혼 현황
제3절 다문화 가정의 문제점
1. 국제결혼 부부의 이혼 증가
2. 자녀 양육과 교육에 대한 어려움
3. 가족 내 의사소통의 문제
4. 가족 경제력의 문제
5. 한국인 가족구성원들과의 갈등
제4장 우리나라 다문화 가정의 전도 양육 전략
제1절 다문화 가정 전도 양육 전략의 전제조건
제2절 다문화 가족에 대한 전도 양육 전략
1. 복음전도의 양육 전략
2. 인권적 차원 전도 양육 전략
3. 교육적 차원 전도 양육 전략
제5장 요약 및 결론
Ⅵ. 참고문헌
본문내용
(2) 외국인 자녀 교육을 통한 전도 양육 전략대다수 다문화 가정에서 외국인 어머니의 특징은 자녀와 한국어 대화가 서툴기 때문에 엄마의 권한이 미약하고 자녀와의 대화가 적으며, 가정에서 숙제 및 학업을 지도하는 데 어려움을 겪는가 하면 비공식적인 한국적 관행에 낯설기 때문에 교사와의 관계를 어려워하며, 자녀가 의사전달을 돕기 위하여 교사와 어머니 사이의 교량역할을 하게 된다. 그러므로 다문화가정 유아들에 대한 교육적 지원이 필요하다. 다문화 가정 중 어머니가 외국인인 경우가 대부분이기 때문에 다문화 가정 자녀들은 가정에서 정상적인 한국어 생활환경을 경험하지 못한다. 어머니의 서툰 한국어 실력으로 언어발달이 지연되고, 초등학교에 취학했을 때 다른 지식을 습득하기 위한 도구로서의 한국어가 오히려 가장 시급하게 학습해야 할 내용이 되어버린다. 더구나 다문화가정 자녀들의 유아교육기관 취원율도 매우 저조하다.
여성가족부(2007)의 다문화가정 실태조사 응답자들 가운데 68.5%가 미취학 자녀 양육의 주된 방식을 ‘이민자 본인이나 배우자 혹은 기타가족이 양육하는 것으로 답했고, 보육시설과 유치원을 이용한다고 답한 비율은 각각 10%, 7.2%에 불과했다. 이러한 환경은 아동의 언어발달 지체를 방치함은 물론 한국의 중산층 문화에 대한 무지를 자초하며, 초등학교에 진학하게 되면 출발선에서부터 불공정 경쟁에 놓인바 되고 결국 학업부진아로 전락할 수밖에 없게 된다.
2008년 2월 다문화 가정의 사회통합을 위해 “다문화 가족 지원법”이 제정되었다. 결혼이민자 등의 자녀들에게 취학 전 자녀들은 보육 및 교육지원을 해주고, 취학 자녀들에게는 방과 후 교육에 필요한 지원을 할 수 있도록 제정하였다. 하지만 그 대상이 합법적인 방법으로 체류하고 있는 외국인 이주자에 한하고 있다.
참고 자료
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