웹 기반교육을 통한 자기주도 학습의 계획 및 방법에 관한 논의

목차

I. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 방법과 내용

Ⅱ. 이론적 배경 고찰
1. 웹 기반 교육
2. 웹기반 환경에서의 자기주도적학습

Ⅲ. 웹 기반 학습 및 시뮬레이션
1. 자기 주도적 학습
2. 웹 기반 학습 (WBI)
3. 시뮬레이션

Ⅳ. 웹 기반 자기주도적학습의 설계와 학습 모형
1. 자기 주도적 학습을 위한 웹의 장점
2. 웹 기반 자기 주도적 학습 모형
3. 웹 기반 자기 주도적 학습 환경 설계 시 고려사항
4. 웹 기반 자기 주도적 학습 환경의 구축 방안

Ⅴ. 결론

본문내용

지식기반 사회는 기존의 지식과 정보를 활용해 부가가치를 능동적으로 창출하고 새로운 발상의 전환을 통해 지식과 정보를 생산해 내는 사회이다. 즉, 이전 시대에는 구체적으로 어떤 특정 분야의 지식을 아는 것이 중요했다면, 지식 기반 사회에서는 ‘일반적 지식’, ‘과정의 지식’을 아는 것이 더욱 중요하게 된다. 또한 특정 분야 지식의 암기와 전달은 더 이상 의미 있는 일이 되지 못하며 오히려 많은 양의 정보, 지식을 어떻게 다룰 것인가. 그것으로부터 어떻게 새로운 지식을 창출하고 주어진 복잡한 문제를 해결할 것인가와 같은 ‘일반적 지식’의 필요성이 상대적으로 커지는 것이다. 이러한 시대적 변화와 요구에 의해서 빠르게 변화하는 사회에 대응하기 위한 컴퓨터 및 활용에 대한 문제는 우리 학습자에게 매우 흥미 있 는 관심사로 등장하였고, 컴퓨터 교육을 활성화하기 위해서는 학교 컴퓨터 교육을 실용적으로 운용 할 수 있는 방안을 모색하여 컴퓨터를 이용한 학습활동과 학습자료 개발 활용이 요구되고 있다.
이러한 시대적 요구에 따라 우리 국가에서는 1996년부터 정보통신 기술을 기반으로 언제, 어디서나, 누구나 원하는 교육을 할 수 있는 교육 복지 사회, 평생 학습 사회를 목표로 하는 교육 정보화 사업을 시작하여 2001년도에는 전 학교를 네트워크로 연결하였다.
인터넷의 발달과 함께 이를 교육에 활용하려는 노력도 여러 가지로 시도되고 있다. 특히 웹 기반 학습(Wed-based Instruction)은, 하이퍼텍스트와 멀티미디어로 대표되는 월드 와이드 웹(World-Wide Web)의 특성을 교수 학습과정에 활용하여, 전통적인 교사 중심의 교수 학습과정에서 나타났던 취약점들을 보완 할 수 있는 새로운 교수 학습방법으로 대두되고 있다.
인간은 미각에 의해 1%, 촉각에 의해 1.5%, 후각에 의해 3.5%, 청각에 의해 11%, 시각에 의해 83%를 배운다. 또한 이해할 수 있는 정보의 양이 언어 정보로만 전달됐을 때는 20%에 불과하지만 이를 시각으로 보여주면 이해도가 40%로 증가되며, 음성과 동화상을 함께 보여주면 70%까지 향상된다.

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