효과적인 학생 징계제도 연구(20140331)

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구목적
3. 연구문제
4. 연구의 제한점

Ⅱ. 이론적 배경
1. 주요 개념 해설
가. 학생징계와 선도처분
나. 학교폭력
다. 생활지도와 생활교육
라. 학교문화
마. 새로운 생활지도 모형: 결과안내중심 훈육
2. 선행연구 분석
3. 외국의 학생 징계제도 및 특징

Ⅲ. 연구방법
1. 연구 대상 및 기간
2. 연구방법

Ⅳ. 효과적인 학생징계 제도 모형 구안
1. 학생징계 제도에 대한 문제의식
2. 학생 징계제도 운영 현황
3. 효과적인 학생징계 실천 사례
4. 효과적인 생활지도 및 징계제도에 관한 관련 집단의 인식

Ⅴ. 효과적인 학생 징계제도 모형
1. 새로운 학생징계 모형
2. 무관용 원칙 관점과 존중․배려․돌봄 관점의 조화
3. 학교 문화의 우산
가. 교원의 리더십: 참여와 소통
나. 학생자치․인권존중․지역사회 연계의 학교문화

Ⅵ. 결론 및 제언
1. 요약 및 결론
2. 제언

본문내용

본 연구는 우리나라의 학생 징계제도에 관한 선행연구 자료와 외국의 학생 징계제도의 특성에 대한 문헌연구를 통하여 학생 징계제도의 문제점을 파악하고, 학교폭력전문가메시지포럼(SNS대화방)에 탑재된 서울의 일부 중학교와 고등학교 학생 징계 실천 사례와 생활지도 및 학생 징계, 훈육 관련 정보, 학생교육원의 특별교육 실천 사례에 대한 검토 등 광범위한 문헌연구와 초보적인 질적 연구를 통하여 성찰과 자각, 선도적인 변화가 일어나는 효과적인 학생 징계제도 모형을 정립하는 연구이다.
연구 문제는 첫째, 학생징계의 목적과 관행과 절차 그리고 제도 상의 문제점은 무엇인가. 둘째, 학교폭력에 대한 무관용(zero-tolerance) 관점과 교육․돌봄․치유 관점의 갈등은 어떻게 조화되어야 하는가. 셋째, 성찰과 자각, 선도적(善導的) 변화를 일으키는 요인은 무엇이고 교육적이고 효과적인 생활지도․학생징계제도․훈육 모형은 무엇인가 하는 것이다.

<중 략>

그 동안 학교 일방이 정한 학칙이나 생활규정 또는 선도규정을 학생들에게 지키라고 요구하다가 학생이 지키지 못하면 위반 행위에 대하여 징계처분을 기계적으로 수행하여 왔다. 학생징계의 본질적 기능인 교육목적 달성에 실패하였다. 징계 종료 후 대부분 학생들이 가지는 준법의식 유형은 ‘처벌회피형’ 유형이다. 징계수단은 형식적이고 전시적인 형태로 진행되어 성찰과 자각을 통하여 개선의 변화를 주는 계기를 제공하지 못했던 것으로 평가받고 있다(박성혁 외, 2009).

<중 략>

연구목적은, 징계 대상 학생들의 의미있는 학습과 성찰, 자각과 변화를 촉진하는 교육적 기능과 공정하고 엄격한 집행이 이루어지는 학생 징계제도 모형을 구안하는 것이다.
궁극적으로는 징계대상 학생들의 성찰과 변화를 위한 교육 프로그램을 징계 대체 수단으로 하여 위기 학생들이 재징계 처분되는 것을 예방하고, 징계의 누적에 따른 학업 중단을 예방함은 물론 학생 자치와 인권 존중이 실현되는 좋은 학교, 평화로운 학교를 구현하는데 이바지하는 생활지도 모형을 제안하는 것이다.
연구문제는, 첫째, 기존의 학생징계 목적과 관행, 절차 그리고 제도 상의 문제점은 무엇인가?
둘째, 학교폭력에 대한 무관용 관점과 돌봄․치유 관점의 갈등은 어떻게 조화되어야 하는가?
셋째, 성찰과 자각, 선도적 변화을 일으키는 요인과 효과적 학생 징계제도는 무엇인가?

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