한국과 미국의 정치학방법론 교육 현황과 비교

서지정보

ㆍ발행기관 : 21세기정치학회 ㆍ수록지정보 : 21세기정치학회보 / 12권 / 1호
ㆍ저자명 : 곽진영, 안승국

목차

I. 서 론
Ⅱ. 방법론 교과목 개설 현황
Ⅲ. 방법론 교재의 현황
Ⅳ. 교과 내용의 현황
Ⅴ. 결 론

한국어 초록

정치학 교육에 있어 방법론은 사회과학적 사고의 틀을 마련하고 인식의 기반을 형성하는데 기여한다는 점에서 중요하다. 한국의 경우 1970년대부터 경험과학이 중심이 되어 이끌어 온 방법론 교육은 한국정치학의 질적 수준을 향상시키는데 기여해 왔다. 그러나 방법론 교육이 등장한 것 자체가 최근의 일이며 교과과정에서 차지하는 위상도 낮은 실정이다. 이러한 문제의식에서 본 연구는 한국 대학의 방법론 교육 현황에 대한 조사를 통하여 문제를 진단하고 미국의 사례와 비교하여 개선책을 모색하고자 하였다.
정치학에서 방법론이 갖는 중요성을 생각할 때 방법론 강좌가 보다 효율적으로 이루어지도록 하기 위해서는 (1)교과내용의 차이를 최소화 할 수 있도록 하는 표준교안의 구성이 필요하며, (2)정치분석을 위한 방법론 교육이 되도록 하기 위해 원 자료의 개방과 공유가 보다 넓게 이루어져야 할 것이다. (3)또한 미국의 경험에서와 같이 단계별 강좌 개설과 같은 융통성 있는 운영, (4)필수과목 선정, 그리고 (5)통계원리가 갖는 정치학적 함의에 대한 이해 등 보다 활력 있는 교과 내용이 되도록 하여야 한다. 또한 한국정치학회의 정치학방법론 분과위원회의 상설기구화, 방법론 학술지의 발간 등은 보다 질 높은 정치학 방법론 교육이 이루어지도록 하는 첫 작업이 될 수 있을 것이다.

참고 자료

없음