장애유아 통합보육의 발전방안

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국사회복지지원학회 ㆍ수록지정보 : 사회복지지원학회지 / 2권 / 2호
ㆍ저자명 : 김경화, 서혜성, 신지현

목차

I. 서론
Ⅱ. 통합보육의 이론
III. 장애유아 통합보육의 현황 및 효과
Ⅳ. 장애아동 통합교육의 저해요인
Ⅴ. 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 통합보육이 비장애 유아들에게 미치는 영향 및 장애유아 통합교육의 나아가야 할 방안을 모색해보는데 그 의의를 둔다. 통합보육이 장애유아에게 사회성 발달 측면뿐만 아니라 기타 발달 영역 및 행동에 있어서도 긍정적인 영향을 주고 장애아동의 발달적, 행동적 성취는 통합교육을 통해서 촉진될 수 있다.
통합보육의 발전방안에 대하여, 통합교육이 교사의 전문적인 중재가 필요함으로 전문교사의 확충이 시급하고, 이를 위한 교사 교육이 요구된다. 교육현장에서는 국가의 적절한 보조와 의무적인 지원 아래 교육적, 인적 환경이 개선되어야 한다고 하였으며, 통합프로그램의 개발 및 재정에 대한 지원도 시급하다. 또한 장애유아 개개인의 교육적 치료적 요구에 맞는 다양하고 개별적인 혜택이 장애유아와 그 가족에게 주어져야 하며, 장애유아와 비장애유아의 통합보육시 사용할 수 있는 다양한 프로그램의 교재 및 교구가 개발되어야 한다.

영어 초록

This study aims to explore the influence of inclusive education on non-handicapped children and to search for a plan of the inclusive education for handicapped children. The inclusive education have positive influences on improvement of not only the sociality of the handicapped children but also the developmental areas and behaviors. Developmental and behavioral achievements can be facilitated by the inclusive education.
For development plan of the inclusive education, professional educators and education program for them are necessary. In the classrooms, educational and personnel environment should be improved with the appropriate subsidy and required support by the government. Also, various and separate benefits to meet individual need of education and treatment should be given to the handicapped children and their families, and various teaching materials and tools for the programs that can be used in inclusive education should be developed.

참고 자료

없음