협동학습을 통한 창작무용이 초등학생의 감성지능에 미치는 영향

서지정보

ㆍ발행기관 : 경인교육대학교 교육연구원 ㆍ수록지정보 : 교육논총 / 30권 / 1호
ㆍ저자명 : 신언숙, 이강순

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 협동학습을 통한 창작무용이 초등학생의 감성지능-정서인식, 정서표현, 감정
이입, 정서조절-에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위한 연구로 연구대상은 인천광역시
남동구에 소재하고 있는 D초등학교 3학년생 59명으로 구성하였다. 연구기간은 2008년 9
월부터 10월까지 6주간 실험처치를 하였으며, 협동학습을 통한 창작무용 수업은 1회 40분
씩, 주 2회로 총 12회 실시하였다. 감성지능의 측정도구는 문용린(1997)이 개발한 초등학
생용 감성지능 검사지의 문항을 분석 후 본 연구에 알맞게 수정하여 사용하였고, 수집된
자료는 SPSS 통계 패키지를 이용하여 t검증으로 분석하였다.
본 연구결과는 감성지능의 하위요인 중 정서인식을 제외한 정서표현, 감정이입, 정서조
절 요인에서 실험집단과 통제집단 간에 통계적 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 따
라서 실험집단에 적용한 협동학습을 통한 창작무용이 초등학생의 감성지능 향상에 긍정
적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

영어 초록

The purpose of this study was to investigate the effect of a creative dance
program using cooperate learning on the four sub-factors of emotional quotients.
The experiment was done by 59 third grade students at D elementary school in
Namdong-gu, Incheon from September to October 2008. The creative dance
classes were applied 40 minutes at a time, two times a week, total 12 times for 6
weeks. The data were analyzed through SPSS, the results from significance level
p<.05 of this study were as follows. There were significant differences between
the experimental group and the cooperative group in emotion express, empathy,
emotion control except emotion recognition of sub-factors of emotional quotients.
Thus, the creative dance program by cooperative learning applied on the
experimental group has positive influences on improvement of emotional quotients.
key words: Creative Dance, Cooperative Learning, Emotional Quotients

참고 자료

없음