프락시스 중심의 디지털 리터러시 학습을 위한 학습 전략 개발 및 적용

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 20권 / 2호
ㆍ저자명 : 서윤경, 권성호

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 프락시스 중심의 디지털 리터러시 학습의 전략
Ⅴ. 프락시스 중심의 디지털 리터러시 학습 전략의 적용
Ⅵ. 결론 및 제언
참 고 문 헌

한국어 초록

본 연구는 프락시스 중심의 디지털 리터러시 학습을 개념화하여 구체적인 학습 전략을개발하고 전략의 적용 결과로서 학습자들의 인식 변화를 분석하는 데 목적이 있다. 기존의 디지털 리터러시 학습 과정이 디지털 미디어의 근본 속성인 소통과 참여의 특징을 반영하지 못한 채 단순한 도구 활용이나 관련 지식 습득 위주로 구성되었다는 점을 비판적인 시각으로 살펴보는 것이 본 연구의 출발점이었다. 따라서 디지털 리터러시 학습을 위하여 본 연구에서는 디지털 리터러시 학습 과정에 프락시스 관점을 도입하고자 하였다.본 연구의 결과를 연구 문제에 따라 간략히 제시하면 다음과 같다.첫째, 프락시스의 구성요소를 이론적으로 도출하여 프락시스 중심의 디지털 리터러시학습의 전략을 학습 활동 측면, 기술 지원 측면으로 구분하여 도식화하였다. 둘째, 개발된프락시스 중심의 디지털 리터러시 학습 전략을 적용하여 학습자들의 인식과 태도에 어떠한 변화가 일어나는지 분석하였다.본 연구는 디지털의 근본적인 특징인 소통과 참여를 반영할 수 있는 디지털 리터러시학습을 위해 프락시스 관점을 접목시켜 디지털 리터러시 학습을 새롭게 해석하였다는 점에서 의의가 있다. 이를 통해 디지털 리터러시의 학습 방법에 대한 체계를 확립하고, 디지털 리터러시가 지향해야 할 점을 재조명하는 데 일조할 수 있을 것이다.

영어 초록

This study attempts to develop praxis-based digital literacy learning strategies, and investigatehow the application of the strategies influences learning. The motive behind this study was acritical view point that traditional digital literacy learning process had been designed as a simpletool or focused to convey peripheral knowledge: instead, the process should fully utilize thefundamental quality of the digital media. The digital media is able to support communicationand participation. The study have incorporated the praxis perspective to address this issue.The results of this study are as follows:First, the praxis-based digital literacy learning strategies were developed. I suggested typologyof digital literacy learning based on praxis by revealing the contextual component of the digitalliteracy learning and by theoretically deducing the component of the praxis.Second, the change in the way learning is carried out was analyzed based on practice,delegation of authority, critical reflection, discussion and collaboration, and the influence ofon-line learning community.Third, the responses of the learners were observed in the process. The learners believed thatacquiring conceptual knowledge on the digital process before delving into problem solvingpositively affected the results.The contributions of the study are as follows:First, this study is incorporated the strong point of digital media, which is communicationand participation. It will contribute in establishing the system of contextual component of thedigital literacy learning and shed light on the future objectives. Second, this study suggestsdetailed learning environment from which future researcher of digital literacy learning frameworkmay start. It allows for application of praxis approach in real life situation, and serves as a practical example of such application. Third, this study suggests tangible result of how thelearners carried out the learning in the praxis-based digital learning process, and how theircognitive states changed. It is not only validating the said strategies, but it also suggests whatcomponents should be importantly weighed in the process.

참고 자료

없음