교육대학생들은「교육공학」수업을 통해 무엇을 배우는가?

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 23권 / 2호
ㆍ저자명 : 설양환

목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 연구방법
III. 교육대학생들의 교육공학 수강 배경
IV. 교육공학 수업에 대한 예비교사들의 이미지
V. 교육공학 수업을 통한 예비교사들의 변화
VI. 맺음말
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 교육대학교에 개설된 교육공학 교육의 실상을 파악하기 위하여 질적연구로 수행되었다. 교육공학 교육은 어떤 맥락에서 이루어지고, 학습자들은 교육공학을 어떻게 받아들이며, 수업 후에는 어떤 변화가 일어나는지를 밝히는 것이 연구의 목적이다. 연구 참여자는 교육대학교에 재학 중인 3학년 35명이었다. 그들은 세 차례(학기초, 학기중, 학기말) 면담을 하였으며, 수업시간마다 성찰보고서를 작성하였다. 연구결과에 의하면 학기초에 학생들은 좋은 교사가 되려는 의지가 있으며, 임용고사에 대하여 고민하고, 초등학교 수업에 대하여 관심이 많았지만, 교육공학에 대하여 선입견을 가지고 있었다. 학기중에는 교육공학이 현실적인 수업이라고 생각하며, 수업능력 향상에 유용할 것이라고 여기지만, 교재에 대한 부담감을 가지고 있었다. 학기말에는 수업에 대한 이해가 깊어졌으며,매체 선정과 활용에서 교사의 능력이 중요하다고 느꼈고, 교사관 정립에 도움이 되었다고 보고하였다. 학생들의 의견을 종합하는 과정에서 강의를 담당하는 교수에게 의미있는 피드백이 발견되었는데 이를 마지막 부분에 제시하였다.

영어 초록

The purpose of this study was to investigate the reality of instruction on educationaltechnology (ET). For that purpose 35 college students, who were participating in a lesson of ET in pre-service teacher training program, were interviewed three times during one semester. They were also asked to submit reflection reports for each lesson.I had three research questions for this study. 1) In what context do pre-service teachers theylearn the subject of ET? 2) What are the pre-service teachers' images on the subject of ET? 3)What are the changes of pre-service teachers after completion the course of ET?The results of this research were as followings. The participants wanted to be effectiveelementary school teachers. In order to be the teacher they have to pass to a test for would-beteachers. Therefore they concern about preparing the test. They showed the interest in classroom teaching of elementary schools. They were however preoccupied with incorrect ideas about ET.Pre-service teachers have the images on the subject of ET as follows. 1) They think that thesubject of ET is the subject of dealing with instructional reality. 2) They think that the subjectof ET is helpful to build their own teaching skills. 3) They think that the textbook is thickand full of foreign contents.There are three changes at the end of the lesson. 1) The students have shown the deepunderstanding about classroom instruction of elementary school. 2) They realized that it is ateacher's ability that make a difference in accomplishment of a lesson goal to choose anoptimum media in a lesson. 3) They have also been fostered their teaching philosophy.From the interview the participants suggested me four valuable suggestions. They are 1) torevise contents for the textbook in terms of realistic context, 2) to let the students haveopportunities for hand-on experience, 3) to interview students of the class, and 4) to teach what they are supposed to learn from the ET lecture.Keywords : educational technology, instructional technology, college of education, qualitative research, case study.

참고 자료

없음