초등학교 체육수업에서 실시간 영상정보 피드백을 제공한 수업 사례연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국초등체육학회 ㆍ수록지정보 : 한국초등체육학회지 / 16권 / 2호
ㆍ저자명 : 김명수, 최흥섭, 박문수

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 논의
Ⅳ. 요약 및 제언
참고문헌

한국어 초록

교사의 교수행동은 긍정적인 학습 분위기를 조장하고, 학습자의 학습활동을 강화하며, 실질적 학습시간을 증가시키는 등 학습자의 교육적 성취에 직접적으로 영향을 미치기 때문에 교사 교육자들의 중요 관심사항이며, 또한 연구 대상이 된다.
수업 시 교사의 중요한 역할 중의 하나는 학생들의 학습활동에 대한 피드백을 제공하는 것이다. 특히, 신체활동으로 이루어지는 체육수업에서 교사의 효율적인 교수행동은 학습자의 학습활동과 학업성취에 결정적인 영향을 미치기 때문에 교사들은 체육수업 현장에서 학습자들의 학업성취를 극대화시키기 위해 제시된 과제와 관련된 적절한 피드백을 제공하기 위해 노력하고 있다. 전통적으로 체육수업에서 피드백은 교사에 의해 언어적 혹은 시범 등의 비언어적인 방법으로 행해져왔다. 하지만, 신체활동이 주가 되는 체육수업 상황에서 학생들의 움직임은 순간적으로 일어나기 때문에 교사가 학생의 움직임을 객관적으로 관찰하고 피드백을 주는 것은 노련한 경력교사 조차도 어려운 일이다. 이러한 어려움을 해소하기 위해 최근에는 인터넷 매체나 교수기기를 수업에 적용하려는 노력이 시도되고 있으며, 제7차 교육과정에서부터 모든 교과 수업의 10%는 정보통신기술(ICT; Information and Communication Technology)을 활용한 교육이 이루어지도록 교육부 지침으로 제시하고 있다(교육부, 2000).

영어 초록

This study examined how feedback affected to students' class achievement, when remedial feedback was provided by peers or teachers who replayed the recorded activities of the students. A type of basketball game was selected for the fifth grade fifth period class, and climbing up the horizontal bar was selected for fourth period class. The results showed that the students' could acquire not only the better basic functions, but they could also acquire discernment for the games in a comprehension centered class, such as: game skills and strategies. It also showed that there was a positive effect on the affective aspect which was handled indifferently in the physical education class, and the students could better understand and have more concern for others by watching the video of them participating in class.

참고 자료

없음