역사교육에서의 인터넷 활용 프로젝트 학습법 연구
(주)학지사
- 최초 등록일
- 2015.03.25
- 최종 저작일
- 2002.12
- 14페이지/ 어도비 PDF
- 가격 4,300원
* 본 문서는 배포용으로 복사 및 편집이 불가합니다.
서지정보
ㆍ발행기관 : 이화여자대학교 교과교육연구소
ㆍ수록지정보 : 교과교육학연구 / 6권 / 2호
ㆍ저자명 : 이승실, 이종경
목차
I. 머리말
II. NetPBL에 의한 역사과 교수-학습 설계 및 적용
III. NetPBL에 의한 역사과 교수-학습 연구 결과 분석
IV. 결론 및 제언
참고문헌
한국어 초록
정보화 시대, 지식 사회라 불리는 21세기를 맞이하여 역사교육이 나아가야 할 방향에 대한 진지한
모색이 필요하다. 수많은 정보의 홍수 속에서 학생들은 과거 교사나 교과서에 의해 정리된 사실을 전달
받는 피동적 학습자의 위치에서 벗어나, 학습자 스스로 많은 역사적 자료들로부터 가치 있고 유용한 사
실들을 선택하여 탐구하는 주체적인 학습활동이 요구된다. 과거 탐구적 역사학습활동의 하나로 수행되
었던 프로젝트 학습모형에서는 자료의 수집과정과 탐색 결과물에 대한 처리에 있어서의 문제점이 지적
되었다. 이러한 문제점에 대한 해결의 실마리를 제공한 것이 인터넷을 활용한 프로젝트 학습법이다.
이에 본 연구에서는 ‘학습자에 의한 주도적 학습론’에 주목하여 인터넷 활용 프로젝트 학습법의 모
형(NetPBL)을 개발하여 현장에 적용한 뒤 결과물에 대한 평가와 분석을 하였고, 이를 통하여 실제 우리
의 역사교육 현장에서 수행할 수 있는 인터넷 활용 프로젝트 학습법의 모형을 제시하고자 하였다.
영어 초록
This research aims to prove that theInternet Project-Based Learning (NetPBL)' can be very
effective in realizing educational goal in teaching history. Thus we design Korean model of it,
and to apply it in actual history class. This study finds out the followings.
By collecting sources and information through internet, students could get some valuable
experience as a historian doing her own research. By making and updating the homepage,
students could find creative and diverse ways of presentation without merely memorizing
historical facts word by word. It also confirmed that cooperative research was possible, by
project activity. Cooperation between group members was essential, and cooperation even with
outsiders through various function of internet is also effective
In conclusion, students can show so much progress that they can overcome as active burden
of history course tuition through practical use of the internet project in school.
참고 자료
없음
"교과교육학연구"의 다른 논문
더보기 (2/7)