청각장애 대학생의 삶의 경험에 관한 현상학적 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국사회복지교육협의회 ㆍ수록지정보 : 한국사회복지교육
ㆍ저자명 : 이혜숙

목차

I. 서론
II. 이론적 배경
III. 연구방법
IV. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 청각장애 대학생의 삶의 경험을 현상학적으로 접근하여 그 의미와 구조를 이해하기 위한 시도이다. 연구를 위해 7명의 청각 장애 대학생을 참여자로 선정하여 12회의 포커스 집단 면접을 실시하였다. 그 결과 17개의 주제와 7개의 기본 구조를 발견 하였다. 청각장애 대학생의 삶의 기본구조는 소통의 한계와 장벽, 존재의 부정, 모순 된 현실의 한계 앞에 물러섬, 학대와 누명의 상처가 한이 됨, 이질감과 동질감, 그리고 혼란 속에 성장, 밑거름이 된 가족의 지지와 농인간의 유대, 깨우침과 희망으로 구성되어 있었다. 이러한 기본구조를 통해서 청각장애 대학생의 삶의 경험에 대한 통합적 진술을 확보 하였다. 농인 대학생의 삶의 체험은 의사소통의 단절과 한계로 인해 자기 부정과 관계의 왜곡, 좌절과 분노를 겪으며 고립과 방황의 연속적 과정을 밟고 있는 것으로 드러났다. 또한 가족이나 농인 동료와 같은 의미 있는 타자들의 사회적 지지가 의식의 변화와 성장에 긍정적인 밑거름으로 작용하고 있음도 확인 하였다. 이러한 결과는 농인들의 교육과정과 가족관계 그리고 사회적 관계를 망라하는 통합적인 사회복지 접근을 위해 의미 있는 자료로 활용될 수 있을 것이다.

영어 초록

The aim of this study was to find out phenomenological meanings and essential themes qualitative research on the experiences of the deaf in university. To accomplish it, this research implemented 12 focused group sessions with 7 undergraduates who were deaf, and then identified 17 themes and 7 essential themes.
This study showed that essential themes of these subjects' lives included the lack and the limit of communication, the denial of their existence, exclusion from people without hearing impairment, deep sorrow from false charge and abuse, sense of kinship on association with
students in special schools but difference with ones in general schools, the challenge and growth, the support and the intimacy of the participants' family or friends with the same handicap, and the change and aspiration to better lives. Through the sessions, this, found unified statements on the experiences of the subjects' lives: self-denial and distortion on relationships from the limit of communication, and isolation and wandering because of things that resulted in frustration and anger.
This study found out that emotional and social support of the participants' family or significant persons affected positively their growth and development.

참고 자료

없음