ADHD에 대한 유아교사와 부모의 지식과 중재 수용도 비교

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국학습장애학회 ㆍ수록지정보 : 학습장애연구 / 8권 / 3호
ㆍ저자명 : 황순영

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논 의
참고문헌

한국어 초록

본 연구에서는 최근 출현율이 높게 보고되고 있는 ADHD유아들의 조기발견 및 교육중재
가능성을 탐색하기 위하여 교사와 부모들의 ADHD에 관한 지식과 중재 수용도를 살펴보았
다. 이를 위해 3세-6세의 ADHD유아의 부모 98명과 유아교사 118명에게 ADHD에 관한 지식
(ADHD의 행동특성, 원인, 경과 및 치료)과 중재수용도(의학적, 행동적, 교육적 중재)에 대해
질문하였다. 연구결과, ADHD지식에 관해서는 교사가 부모보다 더 정확한 지식을 가지고 있
었고, ADHD 원인에 관한 지식을 제외하고는 행동특성, 원인, 경과 및 치료지식 영역에서
유아교사가 더 정확한 지식을 가지고 있었다. 한편, ADHD 중재 수용도는 유아교사와 부모
간에 통계적으로 유의미한 차이가 없었다. 결론적으로, ADHD유아의 조기발견 가능성을 높
이고 교육의 효과를 높이기 위해서는 교사 및 부모들을 대상으로 잘못된 지식을 교정할 수
있도록 교육 프로그램을 적극적으로 활용할 필요가 있겠다

영어 초록

This study is to explores how much right knowledge on ADHD do teachers and parents have,
and what are the mediation intervention acceptance of teachers and parents about ADHD. The 118
of early childhood teachers, 98parents of infants with ADHD responded 32-item of knowledge on
ADHD and mediation acceptance. Results of this study are that both parent group and teacher
group have lower level of knowledge on the cause than on behavioral characteristics and treatment.
And teachers was higher in the behavioral knowledge on ADHD, but parents have higher knowledge
about the cause of ADHD. Second, teachers and parents were all above average about acceptance of
intervention. In conclusion, we utilize educational program to improve their confidence for teachers
and parents of children with ADHD.

참고 자료

없음