예비 유아교사가 인식하는 놀이에 대한 이미지

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국아동보육실천학회 ㆍ수록지정보 : 아동보육연구 / 7권 / 1호
ㆍ저자명 : 조성연

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론

한국어 초록

본 연구는 예비 유아교사가 인식하는 놀이에 대한 이미지를 알아봄으로써, 예비 유아
교사가 놀이에 대한 올바른 이미지를 형성하도록 교사양성교육과정의 방향에 기초자료를
제공하는데 목적이 있다. 이를 위해 3년제 유아교육과에 재학 중인 예비 유아교사 179명
을 대상으로 놀이에 대한 이미지를 그리기와 그림에 대한 설명하기를 실시하였다. 연구
결과, 첫째, 예비 유아교사는 놀이에 대한 이미지를 놀이의 특성적인 측면으로 인식하였
고 정서적인 이미지를 가장 많이 나타냈으며 특히 즐거움, 행복과 같은 긍정적 정서의
이미지를 나타냈다. 또한 놀이를 자유로운 특성으로 인식하였다. 둘째, 예비 유아교사가
인식하는 놀이에 대한 이미지는 놀이의 역할에 대한 것으로 놀이의 중요성, 놀이의 학
습적 측면에 대한 이미지로 나타났다. 셋째, 예비 유아교사는 놀이의 유형 이미지를 구체
적인 놀이를 표현함으로 나타냈으며 가장 많이 나타난 놀이는 실외놀이로 나타났다. 또
한 예비 유아교사가 인식하는 놀이의 내용 이미지는 놀잇감, 놀이터와 같은 물리적 환경
으로도 표현되어 물리적 이미지로 나타났다. 넷째, 예비 유아교사는 놀이의 대상에 대한
이미지를 주로 친구관계 중심으로 인식하였다. 다섯째, 예비 유아교사가 인식하는 놀이에
대한 이미지에 영향을 준 경험은 예비 유아교사의 어릴 적 경험과 현재 유아의 놀이를
관찰한 경험으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 놀이에 대해 예비 유아교사가 가지고
있는 인식에 대한 이해의 활용방안을 제안하였다.

영어 초록

The purpose of this study is to build the foundation of teachers’ educational directions
in order to form pre-service teachers’ proper image of play through investigating the
image of play according to pre-service teachers’ perception. To accomplish this purpose,
this study selected 179 pre-service teachers who are 3 year-college students majoring in
early childhood education as the object of this study and they conducted image drawing
of play and explaining the drawing.
The results of this study are as follows.
First, it was proved that pre-service teachers understood the image of play as the
characteristic of play, and represented emotional image, especially affirmative emotion such
as pleasure and happiness. And pre-service teachers understood play as a free characteristic.
Second, the image of play according to pre-service teachers’ perception was a role of
play, thus pre-service teachers expressed the image of significance of play and an
educational aspect of play.
Third, it was proved that pre-service teachers represented the content image through
expressing a concrete play, and the largest play in the drawing was outdoor play. And
play according to pre-service teachers’ perception was expressed as physical environment
such as playthings and a playground, and represented as physical image.
Fourth, the image of object of play according to pre-service teachers’ perception was
mainly with relationship between friends.
Fifth, pre-service teachers’ experiences that influenced on the image of play according
to their perception represented as their childhood experiences and present experiences that
they observed early children’s play. From these results, this study suggests utilization of
pre-service teachers’ play understanding.

참고 자료

없음