대학부설 과학영재교육원 교육 현황 분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국영재학회 ㆍ수록지정보 : 영재교육연구 / 23권 / 2호
ㆍ저자명 : 정현철, 신윤주, 조선희

목차

I. 서 론
II. 연구 방법
III. 결과 및 논의
III. 결론 및 제언

한국어 초록

본 연구에서는 대학부설 과학영재교육원의 교육 현황을 분석하고 개선방안을 마련하고자 연
차보고서 분석, 원장, 지도교수, 심화반 학생에 대한 설문조사, 원장과의 면담을 실시하였다.
분석결과 심화반 학생수가 사사반 학생수의 약 3배 정도 되었다. 심화반 교육에 대한 학생의
인식을 분석한 결과 교육내용에서 지식체계, 흥미 등 4개 항목이 리커르트척도 5점 만점에서
4점을 나타낸 반면에, 인문 및 예술, 봉사정신 등 5개 항목은 4점 미만을 나타내었다. 교수학습
과정에서는 사고력 활동, 실험실습 등 5개 항목이 4점을 나타낸 반면에, 자유탐구, 학생 선택
권, 체험활동 등 5개 항목이 4점 미만으로 나타났다. 산출물과 학습환경의 항목은 모두 4점
미만을 나타내었다. 학생에 대한 평가는 주로 진급 대상자를 선정하는 데 활용하였으며, 교육
과정의 개발과 개선은 학생의 흥미를 주로 고려하였다. 원장, 지도교수, 학생 모두 자유탐구의
확대가 필요하다는 의견이 있었다. 이러한 결과는 과학영재교육원에서 체험활동, 자유탐구, 산
출물 제작, 학생을 고려한 학습환경 등의 강화가 필요함을 시사한다.

영어 초록

In this study, we seek to improve the quality of education at institutes for science gifted
education in universities by analysing the curriculums. Annual reports were analyzed,
directors, professors, and students participated in the survey, directors were interviewed.
The number of students was three times more than enrichment step than mentorship
step. In content items, four items among nine received scores was 4 on the 5 point
Likert scale. In the teaching and learning process items, five items among ten received
scores 4. Students' choice and experience received scores below 4. In the product and
the learning environment items, all items lower than 4. The professors did not supply
guidance according to the results of the assessment. The professors developed and
revised the curriculum considering the students’ interests. The directors, professors, and
students wanted to increase the free inquiry time. Based on the findings, we suggested
that free inquiry time, a variety of experience, product, and environment considering
individual students' abilities and interests should be increased.

참고 자료

없음