도덕과 수업에서의 통합적 교수-학습 활동의 탐색
(주)학지사
- 최초 등록일
- 2016.06.07
- 최종 저작일
- 2011.01
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서지정보
ㆍ발행기관 : 공주교육대학교 초등교육연구원
ㆍ수록지정보 : 교육논총 / 48권 / 2호
ㆍ저자명 : 서강식
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 도덕과 수업에서의 통합적 활동 교수-학습 활동
Ⅲ. 초등 도덕과 수업에서의 통합적 교수-학습의 예
Ⅳ. 결 론
참 고 문 헌
한국어 초록
도덕과 수업은 다른 교과에 비하여 수업이 매우 어렵다. 교사도 수업을 매끄럽게 이끌어나가기 어렵고, 수업 중에서도 도덕
과 수업은 매우 어렵다. 다른 교과보다도 더 추상적인 관념을 상징적 언어를 매개로 하여 조작활동을 해야 하기 때문이다. 특
별히 초등학교 학생들은 구체적 조작기에 해당하므로 형식적 조작기에 접어든 학생들조차도 힘들어 하는 관념적이고 추상적인
개념을 언어를 매개로 하여 다루어야 하는 것이 만만할리 없다. 가능하다면 도덕과 수업에서 추상적인 도덕적 가치 덕목을 지
도하면서 구체적 사물을 제시하거나 구체적 활동을 경험하도록 하는 것이 좋다. 이 연구의 목적은 초등학교 도덕과 수업에서
통합적으로 활용할 수 있는 교수-학습 활동을 탐색하는 것이다. 국어, 사회, 과학, 음악, 미술, 체육, 실과 등의 교과적 성격을
지닌 교수-학습 활동을 도덕과 교육의 목표 달성을 위해 도덕과 수업에서 활용하는 것을 실제적으로 탐색해 보았다.
영어 초록
This purpose of this study is to explore the integrate teaching-learning model in moral education . Moral
class in elementary school is very difficult comparing to other subject matter education. We have to
manage the abstract concept and handle moral value and virtue by written or verbal language. Especially
for elementary school children, It is very hard work to manage the abstract concept. Because they are not
use to handle moral value and virtue. If you can, you have to present the video or vidual data and
physical exercise, physical experience to the children. That might be much useful to learn the moral value
and virtue. We might have to use the method and activity that are used in Korean language, social
studies, music, art, physical education class.
참고 자료
없음