지속가능발전교육에 기초한 나눔 프로젝트 활동이 유아의 이타성 및 공동체의식에 미치는 효과

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국육아지원학회 ㆍ수록지정보 : 육아지원연구 / 11권 / 2호
ㆍ저자명 : 류지선, 김지은

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 프로그램 구성 및 검증 절차와 방법
Ⅲ. 프로그램 검증
Ⅳ. 논의 및 결론
참 고 문 헌

한국어 초록

본 연구는 지구의 사회적․경제적․환경적 문제들이 우리 생활 속에 직․간접적으로 나타나면서 유아
기부터 관심을 갖고 이를 해결하기 위한 노력의 일환으로 지속가능발전교육에 기초한 나눔 프로젝트 활
동을 구성하여 유아들의 이타성과 공동체의식이 함양될 수 있도록 하는데 목적이 있다. 지속가능발전교
육에 기초한 나눔 프로젝트 활동을 구성하기 위해 유네스코한국위원회(2014)가 제시한 지속가능발전교육
의 사회적․경제적․환경적 핵심요소를 기초로 하여 프로그램의 목표 및 기본방향을 설정하였고, 각 내
용에 가장 적절하다고 판단되는 활동을 21회로 구성하였다. 본 연구대상은 충청북도 C시에 위치한 M유
치원과 S유치원의 만 5세 유아 40명이다. 프로그램을 실시하는 동안 실험집단의 경우 본 연구의 프로그
램을, 비교집단의 경우 유치원의 누리과정 생활주제와 관련된 활동만 실시하였으며, 실험집단과 통제집단
간 차이를 알아보기 위해 t-검증을 실시하였다. 연구결과, 실험집단 유아의 이타성 및 공동체의식 점수는
비교집단 유아의 점수보다 유의하게 높은 것으로 나타나 지속가능발전교육에 기초한 나눔 프로젝트 활동
이 유아의 이타성 및 공동체의식에 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있었다. 본 연구는 유아들의 나눔 활
동 경험이 지속가능발전교육에 일조할 수 있음을 시사해 보고, 실제로 유아교육 현장에서 교사들이 지속
가능발전교육을 적용해 보고자 할 때 구체적인 정보를 제공할 수 있을 것으로 기대한다.

영어 초록

In this study, sharing project activities that base on Education Sustainable
Development(ESD) were constructed as a part of efforts to give attention from early
childhood and provide solutions to social, financial, and environmental problems that
cause direct and indirect influences in people's lives. The purpose of this study is to
promote altruism and community spirit in young children through these activities. To
organize ESD-based sharing project activities, the goal and the basic direction of the
program were determined, based on the three key elements of Education for
Sustainable Education presented by the Korean National Commission for UNESCO
(2014). After choosing programthemes, in order to have children experience the three
key elements：social, economic and environmental elements in ordinary life and 21
sessions of program including specific activities. which were considered to be most
suitable for each content of the program, were carried out. This study was targeted at
40 young children aged 5 in M kindergarten and S kindergarten situated in C City,
Choongcheongbuk-do. The program of this study was applied to the experimental
group and only life themes of Nuri curriculum and daily program were applied to the
control group. A t-test was conducted to find out the difference between the
experimental group and the control group. The study findings are as follows. The
experimental group showed a significantly higher score in altruism and sense of
community than the control group. The study results show that thinking of ESD-based
sharing and experiencing the sharing activities positively influenced children's altruism
and sense of community by making themunderstand and help the needy.In conclusion,
this study implies that children's sharing activity experience can contribute to Education
for Sustainable Development and it is expected that this study can provide specific
information when teachers apply Education for Sustainable Development to early
childhood education.

참고 자료

없음