몬테소리 프로그램 · 프로젝트 접근법의 고찰

목차

Ⅰ 서 론

Ⅱ 본 론
1. 몬테소리 프로그램
2. 프로젝트 접근법
3. 몬테소리 프로그램과 프로젝트 접근법의 장·단점

Ⅲ 결 론

본문내용

Ⅰ 서 론
교육이란 그 어원이 라틴어 education 혹은 educare에서 온 말인데 밖으로 끌어 낸다 라는 뜻으로 유아가 가지고 있는 소질과 능력을 끌어내 잘 발달시켜 독자적 통합적 개체로서 인간적 삶을 영위함으로써 성장 발달할 수 있도록 도와주는데 의미를 들 수 있다.
인간의 활동을 지속적으로 성취하게 하고, 행동을 바람직하게 변화하게 하는 힘을 가지고 있는 것을 교육이라고 한다.
이러한 면에서 많은 사람들이 오늘날 교육에 정열을 쏟고 있으며 그 결과가 나날이 발전되어 가는 것을 보면 우리나라의 미래를 위해서 기쁜 일이 아닐 수 없다고 볼 수 있다.
1980년대에는 국가적인 관심과 지원에 힘입어 양적인 팽창과 더불어 유아들에게 발달적으로 적합한 교육과정의 연구개발이 계속되고 있으나 이러한 유아교육의 발전에도 불구하고 아직까지 우리의 유아교육은 그 확고한 뿌리를 내리지 못하고 있다.
더욱이 유아교육학이란 학문의 뿌리는 현장 유치원보다 그 역사가 짧아 한국적 유아교육학 학문체제 정립을 위한 제대로 된 논의 한 번 거친 적 없는 유아교육학자들의 학문적 배경과 소양에 따라 다양한 학문적 견해가 난립하여 혼란을 가중시키고 있기도 한다. 정부는 그동안 우리 유치원 현장에 이렇다 하는 유아교육과정 모델이나 프로그램 형태의 제작 및 공급 없이 유아교사의 임의적인 유아교육과정 운영에 모든 것을 맡겨 왔다 해도 과언이 아니었고, 우리 사회와 다가오는 미래 사회는 유아교사의 질 개선에 대한 요구가 더욱 거세지고 있는 현실을 볼 수 있다.
오늘 날 정부에서는 만5세 누리과정 프로그램을 내세우고 있지만 우리 유아교육현장에서는 ~프로그램을 채택하지 않으면, 유행에 뒤떨어진 유아교사로 여겨질 정도로 교육 프로그램도 패션의 유행처럼 여겨진 프로그램들이 있다고 볼 수 있다.
마치 패션의 유행처럼 여겨진 프로그램을 알아보자면 프뢰벨 프로그램, 몬테소리 프로그램, 프로젝트 프로그램, 발도로프 프로그램, 레지오 에밀리아 프로그램, 친환경 프로그램 등 여러 프로그램들을 예로 들 수 있지만 이 시점에서 우리나라에서 가장 널리 알려진 프로그램들 중 하나인 몬테소리 프로그램과 프로젝트 접근법에 대해 알아보고, 두 프로그램을 비교해 보고자 한다.

참고 자료

프로젝트 접근법의 이론과 실제(양서원)
프로젝트 학습 공동체를 통한 프로젝트 접근법의 유아 교육 현장 적용(창지사)
프로젝트 접근법(한국교육출판)
프로젝트 접근법과 몬테소리 프로그램의 상호작용 비교 문헌(신라대학교)
유아교육 현장에서의 프로젝트 접근법(창지사)
영유아 프로젝트 수업(동문사)
몬테소리의 교육이론(디자인클럽아트)
몬테소리 일상 생활의 이론과 실제(디자인클럽아트)
몬테소리 감각 교육의 실제(디장인클럽아트)
몬테소리 문화 교육의 실제(대림서림)· 몬테소리 수학 교육의 실제(대림서림)
몬테소리 언어 교육의 이론과 실제(대림서림)
몬테소리 교구의 이론과 실제(창지사)
통합 교육 과정의 이론과 적용(교육 과학사)