플립드 러닝(Flipped Learning)을 기반으로 한 역할 교체식 토의 수업 방안 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 우리말학회 ㆍ수록지정보 : 우리말연구 / 37권
ㆍ저자명 : 김백희, 김병홍

목차

1. 문제제기
2. 토의와 한국의 언어문화
3. 효율적인 수업 방안 -플립드 러닝(Flipped Learning) 형태의 역할 교체식 토의 수업-
4. 수업의 효과와 한계
5. 마무리
참고문헌
ABSTRACT

한국어 초록

이 연구는 학생들의 활발한 참여를 위한 효율적인 수업 방안을
모색하고자 함에 그 목적이 있다. 한국의 언어문화와 젊은 세대들의 수업
에 대한 요구조건, 교육 환경들을 고려한 결과 자기주도형 학습에 걸맞은
‘플립드 러닝(Flipped learning)을 기반으로 한 역할 교체식 토의 수업’을
고안하게 되었다. ‘플립드 러닝(Flipped learning)’은 ‘뒤집힌 학습’등으로
해석되는데 전통적인 수업이 교수 위주의 강의식 수업이었다면 ‘플립드
러닝(Flipped learning)’은 여러 시청각자료를 활용하여 선행학습이 먼저
온라인에서 이뤄지고 실제 수업 시간에는 온라인에서 습득한 내용들을
바탕으로 학생들이 직접 활동(토의, 글쓰기, 확인학습 등)을 할 수 있는
기회가 제공되는 수업을 의미한다. 여기에서는 사고력와 의사소통능력,
자신감, 협동심 등을 키워주는 ‘플립드 러닝(Flipped learning)을 기반으로
한 역할 교체식 토의 수업’의 특징과 효과 등에 알아보았다.

영어 초록

This paper aimed to explore efficient ways of teaching to have students actively
participate in classes. Considering the Korean language culture, requirements of
young generation for classes and educational environment, 'role-exchange discussion
class based on flipped learning' suitable to self-directed learning was designed.
'Flipped learning' is interpreted as a 'reversed learning'. While conventional class is
a instructor-led class, flipped learning is a class that requires students to make
prerequisite learning online first using various audio-vidual materials and provides an
opportunity to make their own activities (discussion, writing, confirmation study,
etc.) in actual class.
This paper intended to illustrate the characteristics and effects of 'role-exchange
discussion class based on flipped learning' that improves thinking skill, communication
ability, self-confidence, spirit of teamwork, etc. and show more affirmative ways of
university general education.

참고 자료

없음