외국의 방과 후 학교 제도 운영을 통해 알아 본 한국의 방과 후 학교 제도의 실태와 방안

소개글

미국, 영국, 일본의 사례와 비교하여 본 한국의 방과후 학교 제도

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 외국의 방과 후 학교 운영
Ⅲ. 우리나라의 방과 후 학교 운영
Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

현대 산업사회로 진입한 이후 여성의 노동력에 대한 요구와 필요성으로 여성의 취업인구가 증가하게 되었다.
또한 전통적인 여성의 역할 변화는 특히 기혼 여성의 취업 증가 추세로 이루어져 왔다. 이런 사회의 변화에 따라 가정을 둘러싼 환경과 가족 제도를 지탱해 주던 각 개인의 가치관 또한 달라지고 있다.
특히 핵가족화의 심화 및 맞벌이 가정의 증가는 지금 우리 사회의 전통적인 자녀 양육 기능을 약화시키고 있다. 그 때문에 적지 않은 학생들이 성인들의 적절한 감독과 보호를 받지 못하여 방임상태에 놓여 있다.
이런 방임된 학생들을 가정 대신 보호할 수 있는 대안 중 하나가 방과 후 학교이다.
그럼 방과 후 학교의 운영목적은 무엇일까. 첫째로는 방금 언급한 교육복지 차원이다.
맞벌이 부부가 증가함에 따라 방과 후에 부모의 퇴근 때까지 ‘나 홀로’ 지내는 학생들이 증가하고 있다.
이런 학생들은 방과 후에 각종 문제행동이나 범죄에 쉽게 노출되고 학습부진과 학교부적응에 이르게 된다.
학생들이 받는 방과 후 교육활동의 차이는 교육격차로 이어지고 사회양극화로 발전하게 된다.
이를 완화하고 방지하고자 하는 것이 목적인 것이다.
둘째로는 흔히 말하는 국영수 주요과목만이 아닌 사회나 과학, 예체능 등 다양한 영역에서 학생 개개인이 지닌 잠재능력을 최대한 계발하여 전인교육을 달성하는 것이다.
정규학교교육만을 통해서는 성취하기 어려운 전인교육을 방과 후 교육활동으로 달성하는 것이다.
셋째로는 자기주도적인 학습능력을 길러주기 위해서이다. 정규수업에는 제한된 시간 내에 정해진 학습내용을 배워야 하기 때문에 주입식 교육이 되기 쉽다.
그러므로 학습내용과 활동, 시간이 융통성 있고 다양한 방과 후 교육활동에서 자기주도적인 학습능력을 길러주자는 취지이다.
특히 외국의 방과 후 교육활동은 이러한 자질을 함양하는데 많은 비중을 둔다.
넷째로는 우리사회가 현재 당면하고 있는 사교육비를 절감하기 위해서이다. 맞벌이 부부들은 자신들이 번 수입만큼 많은 사교육비를 지출하고 있다.

참고 자료

방과 후 교육제도에 관한 비교 연구 : 스웨덴, 독일, 미국, 일본, 조미숙(Cho Mi-Sook), 인하대학교 교육연구소, 교육문화연구, 제12호 2006.
우리나라 방과 후 학교의 활성화 방안 - 외국의 방과후 교육활동이 주는 시사점을 중심으로, 김수동, 한국일본교육학연구, Vol.12 No.1, 2007.
미국-방과후학교 어떻게 운영하나?, 이정아, 국교육개발원, [KEDI] 연구보고서 교육정책포럼 2005년 통권117호, 2005.
청소년 방과후 활동의 운영 실태와 활성화 방안, 양계민 외, 한국청소년정책연구원(구 한국청소년개발원), 한국청소년개발원 연구보고 06-R03 2006.