협력교수 구조요인 및 내용요인에 대한 초등 특수학급 교사의 배경요인에 따른 인식 차이 분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국통합교육학회 ㆍ수록지정보 : 통합교육연구 / 12권 / 1호
ㆍ저자명 : 이동원, 권주석

목차

Ⅰ. 문제 제기
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 협력교수에 대한 구조요인과 내용요인에 대한 초등 특수학급 교사의 배경요인에 따른
인식의 차이를 분석함으로써 초등 특수학급 교사를 위한 협력교수의 지원방안을 모색하고자 하였다.
이를 위하여 온라인과 오프라인 표집방법에 의하여 228명의 교사의 자료를 수집하여 평균 비교 및
일원변량분석(one way ANOVA)에 의하여 차이를 분석하고 요인간의 관계는 단계적 회귀분석
(stepwise regression analysis)에 의하여 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다.
초등 특수학급 교사는 협력교수의 구조요인에 대하여 교육경력, 학교의 소재지, 그리고 자격종
별에 따라 유의미한 인식의 차이를 나타내었다. 특히, 교육경력이 짧은 중소도시와 농어촌의 특
수교육 교사가 협력교수의 구조요인에 대하여 높게 인식하는 것으로 나타났다. 그리고 초등 특
수학급 교사가 인식하는 협력교수의 내용요인은 일반교육 경험, 협력교수 연수경험, 그리고 협
력교수 실행유무에 따라 유의한 차이가 있었다. 이와 같은 연구의 결과를 종합하여 통합교육
및 협력교수에 대한 교사교육 프로그램 구성 방안, 초등 특수학급 교사에 대한 연수의 적절성
그리고 협력교육의 구조요인과 내용요인에 대한 구체화 등에 대하여 논의하였다.

영어 초록

This paper analyze the elementary special education teachers' different perspective on
structure and content factors of co-teaching. The goal of this research is to build plans for
supporting elementary special education teachers with co-teaching. For this purpose, 228
teachers were surveyed through on-line and off-line data collection methods. The data is
analyzed with mean comparison and one way ANOVA and relationship between factors is
analyzed using stepwise regression analysis.
The results are as follow. The elementary special education teachers show meaningful
different perspective on structure factors based on educational career length, location of school
and teachers' license. Especially for the teachers with short education career in small and
middle sized cities or rural area cities' general education showed meaningful different
perspective on structure factors of co-teaching. Also elementary special education teachers have
different view on contents factor of co-teaching based on teachers' license, co-teaching research
experience and previous co-teaching experience. Based on the analysis this paper discuss the
importance of preparatory teacher education regarding integrated education and co-teaching,
training programs for integrated class teacher, thoughts on difference from elementary special
class teachers' license, and specifying contents factor of co-teaching.

참고 자료

없음