Role of Music Therapy in Social Skills Development in Children with Moderate Intellectual Disability. (중등도 지적장애 아동의 사회적 기술 발달에서 음악치료의 역할) 번역요약본
- 최초 등록일
- 2019.03.20
- 최종 저작일
- 2018.04
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소개글
Babara Duffy, & Ray Fuller. (2000). Role of Music Therapy in Social Skills Development in Children with Moderate Intellectual Disability. (중등도 지적장애 아동의 사회적 기술 발달에서 음악치료의 역할) 번역요약본
목차
1. 연구목적
2. 연구특성
3. 연구진행절차
4. 연구결과
5. 논문을통해 배운점
본문내용
연구의 목적
연구배경: 음악치료가 임상적으로 효과가 있다는 것에 대한 서적은 많이 있으나, 분명한 증거와 측정 가능한 결과가 있는 연구가 부족함
연구목적: ① 음악치료가 중등도 지적장애 아동의 사회적 기술 증진에 효과가 있는지 효과성을 보는 것
② 이러한 과정에서 음악치료의 분명한 기여도의 정도를 측정하는 것
음악치료/중재 특성 or 핵심주제의 특성
목표행동: 중등도 지적장애아동에게 향상시킬 사회적 기술을 5가지 목표행동으로 분류; ①(사회적 상호작용의) 시작행동 ②대화 주고받기 ③음성발화 ④모방 ⑤눈 맞춤
음악중재프로그램 구성: 클래식이 녹음된 음악테이프를 틀고, 악기 등의 재료(드럼, 키보드, 쉐이커, 탬버린, 심벌즈, 핸드벨, 향기가 나는 핸드로션)를 활용하여 음악 활동을(여는 노래, 악기연주, 음악 감상, 활동노래 )를 실시하여 사회적 기술을 증진하는 프로그램
중재기간: 주2회 8주 동안 16번의 세션을 진행함
참고 자료
Babara Duffy, & Ray Fuller. (2000). Role of Music Therapy in Social Skills Development in Children with Moderate Intellectual Disability. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 13(2), 77-89.
