스토리텔링을 활용한 초등학생 상담 방안 연구

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 이론적 배경
1. 스토리텔링
2. 스토리텔링의 상담적 활용
3. 선행연구 고찰

Ⅲ. 연구방법
1. 스토리텔링 활용 방법

Ⅳ. 결과 분석 및 고찰
1. 스토리텔링 활용 결과 분석
2. 활용 효과에 대한 고찰

Ⅴ. 결론 및 제언

본문내용

1. 연구의 필요성 및 목적

아동 상담 및 치료는 아동의 성장과 발달을 저해하는 요인을 극복하고 자신의 잠재력을 개발시킬 수 있도록 아동을 돕는데 목적이 있다. 아동 상담 및 치료자는 아동 스스로가 자신의 문제를 해결하고 긍정적인 변화를 경험하도록 아동을 도와주는 역할을 한다. 이러한 역할을 하는데 상담자 및 치료자는 지향하는 이론적 모델과 치료적 기술뿐 만 아니라 치료자의 인성은 치료적 관계에 중요한 영향을 미친다(Shirk & Phillips, 1991 재인용)(박미화, 2004).
아동 상담에서 여러 상담 및 치료적 접근 방법이 있고 내담자에게 가장 유익한 방법으로 치료자의 이론적 배경에 따라 여러 방법이 적용되어 오고 있다(박미화, 2004). 전미희(2013)는 최근 아동들을 대상으로 하는 아동상담이나 심리치료 등에 대한 관심이 높아지면서 아동상담, 심리치료가 다양한 방법들로 진행되고 있다고 언급한 것으로 보아 많은 연구자들이 상담에서 다양한 방법들이 적용될 수 있음을 말해주고 있다. 그러한 방법들 중에서 최근 초등학교에서는 스토리텔링이 수업 내용에 반영되어 운영되고 있는 것을 볼 수 있다. 스토리텔링이란 동화의 내용을 말로 전달하는 것으로 동화는 아동들에게 다양한 사실을 폭넓게 알려줄 뿐 아니라 아동들이 말로 표현하기 어려운 불안이나 갈등 등을 간접적으로 표현, 표출하게 함으로써 감정의 정화가 일어나도록 촉진시켜준다(전미희, 2013). 이러한 스토리텔링을 상담에서의 좀 더 다각적인 접근의 방법 중의 하나로써 활용할 수 있다. 스토리텔링은 인간이 언어를 사용한 이래 서로 소통하는 방식이었으며 사람들은 이를 통해 감정을 나누고 뜻을 전달해왔다(김영숙, 2013). 아동들은 심리치료나 상담을 처벌의 일종으로 생각하는 경향이 있어 상담을 두려워하거나 거부한다. 이러한 아동들을 위해서 상담자는 아동을 제대로 이해하고 소통하는 것이 중요함을 인식할 필요가 있다고 본다(김춘경, 1998, 재인용)

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