하워드가드너 다중지능 책을 읽고 Chapter별 정리와 의견

소개글

하워드 가드너 다중지능 문용린 외 역| 웅진지식하우스| 2007.09.03 이 책을 읽고 Chapter별 정리와 의견을 넣었습니다. 다중지능을 공부하시는 분과 교육에 관련된 레포트를 쓰시는데 도움이 될 것입니다. 논술 쓰는데도 도움이 되는 자료입니다.

목차

1 다중지능이론
Chapter1 다중지능이론의 핵심
Chapter2 25년간의 연구 성과
Chapter3 영재성 행렬, 인간의 또 다른 능력들
Chapter4 학교에서의 다중지능
Chapter5 다중지능 FAQ

2 다중지능 교육
Chapter6 유아기의 지능 계발
Chapter7 초등학생을 위한 다중지능 교육 활동
Chapter8 `훈련받은 이해`에 도달하는 방법
Chapter9 고등학교에서의 숙련된 탐구, 아트 프로펠
Chapter10 표준화된 시험의 대안을 찾아서


이책의 목차순으로 Chapter별 정리와 다중지능이론에 대한 의견

본문내용

1-2장
다중 지능 이론을 구축하여 제시한 가드너는 인간은 다양한 지능 중 한 두 가지의 지능을 가지고 태어나며 이는 사람마다 다르다고 주장한다. 그러나 현 교육은 개인차와 특기를 무시한 획일적인 교육과정의 운영으로 일관하고 있다. 이에 가드너가 제시한 다중지능이론은 우리 교육에 시사 하는 바가 매우 크다.
먼저 가드너가 제안한 다중지능이론은 음악적 지능, 신체 운동지능, 논리수학지능, 언어지능, 공간지능, 인간친화지능, 자연친화지능 등 명백히 구분되는 여덟 가지의 지적능력으로 다중지능을 설명한다. 사회에 직면해 있는 문제를 해결하는 지적 능력이나 풍부한 환경과 자연스러운 상황에서 그 문화권이 가지는 가치를 두고 있는 산물을 창조하는 능력으로 정의하는 것이다.
지능은 서로 독립적이기 때문에 한 영역의 지능이 높다고 해서 다른 영역의 지능이 높을 것으로 예언하기 어렵고 어느 특정 지능의 우수성을 논할 수 없고 서로 동등하다고 본다. 모든 사람은 적절한 여건만 주어진다면 각각의 지능을 적절한 수준까지 계발시킬 수 있다고 보기 때문이다. 또한 지능 영역에서 그 지능을 향상시킬 수 있는 다양하고 풍부한 교육방법을 추구하여 여덟 가지 지능들이 효율적으로 어울려질 수 있음이 필요하다.
그러나 현 교육은 학생들의 재능을 무시하고 전 과목을 다 잘해야 한다는 교육방침 때문에 특기 교육이 부진하고 타고난 재능마저 사장시키고 있다. 따라서 가드너의 다중지능 이론을 충분히 활용함이 필요하다. 먼저 학력만을 가진 사람을 우대하는 학력사회를 개선하고 한 가지라도 뛰어난 특기나 재능을 가진 사람을 우대함이 필요하다. 이는 가드너가 주장하듯이 한 분야에서 창의적인 재능을 가진 개성적인 인간을 길러내기 위해 개별화, 다양성의 원리를 실현해야 한다. 아인슈타인과 같이 수학 분야에 재능을 가진 소위 특기적성이 뛰어난 자가 그 재능을 발휘할 수 있도록 교육 환경의 개선도 필요할 것이다. 만약 아인슈타인이 한국에서 태어났다면 자장면 배달원이 되었을지도 모른다.

참고 자료

다중지능 Multiple intelligences

하워드 가드너| 문용린 외 역| 웅진지식하우스| 2007.09.03 | 350p | ISBN : 9788901070278