진로교육(진로지도)의 정의와 발전과정, 진로교육(진로지도)의 필요성과 목적, 중학교진로교육(진로지도)의 방법과 문제점, 중학교진로교육(진로지도)의 개선 방향, 중학교 진로교육(진로지도)의 발전 과제 분석

소개글

진로교육(진로지도)의 정의와 발전과정, 진로교육(진로지도)의 필요성과 목적, 중학교진로교육(진로지도)의 방법과 문제점, 중학교진로교육(진로지도)의 개선 방향, 중학교 진로교육(진로지도)의 발전 과제 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 정의

Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 발전과정

Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 필요성과 목적
1. 개인 발달적 측면의 필요성 및 목적
1) 적성과 능력을 포함한 자아 특성의 발견과 계발
2) 다양한 일과 직업세계에 대한 이해
3) 일과 직업에 대한 적극적 가치관 및 태도 육성
4) 진로선택의 유연성과 다양성의 제고
5) 능동적 진로개척 능력과 태도의 육성
2. 국가 사회적 측면의 필요성 및 목적
1) 다양한 인력의 균형된 개발 유도
2) 무직 청소년의 대량적 배출과 비행화문제의 예방
3) 건전한 사회적 직업윤리관 확립
4) 국민 전체의 직업 생산성 제고

Ⅴ. 중학교진로교육(진로지도)의 방법
1. 교과 관련활동을 통한 방법
2. 특별활동을 통한 방법
3. 학생중심의 진로교육 행사를 통한 방법

Ⅵ. 중학교진로교육(진로지도)의 문제점

Ⅶ. 중학교진로교육(진로지도)의 개선 방향

Ⅷ. 중학교 진로교육(진로지도)의 발전 과제
1. 진로교육의 현실
2. 효과적인 진로교육 실천
1) 특별활동 시간을 활용한 진로지도
2) 체험중심의 진로지도

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

김봉환·김병석·정철영은 중학교 시기는 진로탐색의 시기로서 이 시기에는 특히 직업에 대한 지식과 진로결정 기술을 확립하도록 지도하는 것이 핵심사항이며, 또한 중학교에서는 초등학교에서 강조되던 일에 대한 안내를 계속해 나가는 동시에, 긍정적인 자아개념의 발달과 의사결정 능력의 증진을 기하고, 직업정보 및 탐색적인 경험을 제공해 주며 학생들로 하여금 자신의 진로계획을 세워보도록 도와주어야 한다고 하였다. 사실 인생에서 중학교 시기는 학생들이 독립성과 개별성을 나타내며 그리고 가끔은 가족 및 학교관계에서 긴장을 불러일으키는 시기이며, 이 시기는 초기의 흥미와 관심 외에도 그들이 무엇을 잘 할 수 있는지를 구체적으로 고려하게 되는 시기이기도 하다. 그러므로 이 시기의 학생들은 직업을 생각할 때, 그 직업에서 요구되는 능력과 자신의 능력을 고려하게 된다. 따라서 교사들은 학교생활이나 기타 과외활동을 통해서 나타난 학생들의 적성을 다양한 직업세계와 연관시키면서 학생들이 지식을 확장시킬 수 있는 활동을 많이 하게 하는 것이 필요하다.
중학교에서는 진로지도는 초등학교 때보다 좀 더 추상적인 방법을 사용할 수도 있다. 그러나 아직 학생들의 논리적 사고가 완전한 수준에 도달한 것이 아니기 때문에 추상적인 방법에 비해 구체적인 것이 효과가 더 큰 경우가 많다. 또한 이 시기의 학생들은 특히 자신의 감정과 태도를 자연스럽게 표현하고 탐색할 수 있는 기회를 제공해 주는 것이 좋다. 그리고 이 시기의 학생들은 그들에게 흥미를 야기 시키는 많은 직업분야의 많은 사람들과 이야기를 해 보는 것이 필요하다. 이를 위해 교사는 주변의 어른들에게 아이들이 관심 있어 하는 것

참고 자료

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길형석 - 중학교에서의 진로교육 개혁방안, 덕성여대 교육연구소, 1997
서울특별시교육청 - 중3 진로지도 자료(내 꿈을 이룰 곳은 가까이에), 2001
진미석·임언·손유미·박인우 - 실업계 여학생을 위한 진로지도 프로그램 개발, 한국직업능력개발원, 1999
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한국교육개발원 - 고등학교 진로교육 지도안, 1989