학교인성교육의 발전을 위한 소고

소개글

학교인성교육의 발전을 위하여

목차

Ⅰ. 서언
Ⅱ. 인성의 개념과 목표
1. 인성교육의 개념
2. 인성교육의 목표

Ⅲ. 긍정적 자아개념형성을 통한 인성교육
1. 자아개념, 성격 및 인성
2. 자아개념의 의미와 중요성
3. 긍정적 자아개념형성 방안

Ⅳ. 학교 인성교육의 현실

Ⅴ. 학교인성교육의 기본방향

Ⅵ. 학교인성교육발전을 위한 전략

Ⅶ. 결 어

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서언
교육은 학습자의 바람직한 행동을 변화시키기 위한 계획적인 행동이라고 하였다.
바람직한 행동이란 무엇인가... 많이 아는 것? 그럼 많이 알면 바람직한 행동으로 변화되는 것인가? 바람직한 지식을 많이 아는 만큼 아는 데로 행동하는 것은 아니다. 그것을 행동으로 옮기게 만드는 것도 교육이다.
교육의 목표는 전인교육을 목표로 한다. 전인 교육에는 지(인지적),덕(정의적),체(심동적)의 영역으로 분류된다. 이렇게 세 영역으로 나뉘어 지는데 지금까지 우리의 교육을 살펴보면, 인지위주의 교육에만 치중되어 있다, 정의적 특성에 속하는 인성 혹은 인간 교육을 간과해 온 것에 대해 부인할 사람은 없다.
최근의 우리 사회는 그간 누적되어 온 사회병리 현상을 동시다발적으로 드러내면서 총체적 위기에 직면해 있다. 반사회적 폭력, 패륜적 범죄, 공무원의 비리, 대형사고 등 헤아릴 수 없을 정도이다. 이 현상이 개인과 그 가정의 위기 뿐 아니라 국가의 미래도 위협을 받을 수 있다고 경고하고 있다. 이에 따라 우리나라의 인성교육은 다시 총체적으로 새롭게 거듭나지 않으면 안 된다.
인성교육에 관한 논의는 우리가 당면하고 있는 여러 가지 사회문제와 병리현상은 교과교육을 중심으로 한 기존의 학교교육의 실패이며, 가정과 사회의 교육기능 약화와 깊은 관련을 맺고 있다는 과정에서 출발한다. 이제 우리는 지식중심의 교육에서 벗어나, 총체 또는 전인으로서 인간교육에 관심을 집중하지 않으면 안 된다.
본 고에서는 인성의 개념, 인성교육의 목표를 살펴보고, 자아개념을 통한 인성교육과 학교 인성교육의 발전과 관련하여 현실의 학교 인성교육을 요약 검토한 후 나아가야 할 방향 및 그 실천전략과 긍정적 자아개념을 형성을 통한 인성교육방안과 함께 소견을 제안하고자 한다.
Ⅱ. 인성의 개념과 목표
인성 교육이란 인간성을 기르는 교육, 또는 인격을 함양하는 심성교육을 지칭하는 것이다.
인성교육의 목표는 자기 자신의 올바른 이해 도모, 학생 자신의 이해와 수용, 자기통제와 조절능력 함양, 올바른 현실감각, 공감적 이해와 타인존중 자세의 함양을 들 수 있다.

참고 자료

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이성진.김계현 편(1999). 교육심리학의 새로운 쟁점과 이론. 서울 : 교육과학사
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한국교육학회(1998). 인성교육. 서울 : 문음사
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