초등 수학 6학년 수학 지도안 세안9. 문제 푸는 방법 찾기 3차시

소개글

초등 수학 6학년 수학 지도안 세안9. 문제 푸는 방법 찾기 3차시

목차

1. 단 원 : 9. 문제 푸는 방법 찾기
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 지도 계획
6. 평가 계획(관점)
7. 학생 실태 및 지도 대책
8. 지도상의 유의점
9. 지도의 실제

수학 기본 학습지
수학 보충 학습지
수학 심화 학습지

참고 자료

본문내용

1. 단 원 : 9. 문제 푸는 방법 찾기
2. 단원의 개관
이 단원에서는 5-나 단계와 마찬가지로 두 가지 이상의 방법으로 문제를 해결해 보며 적절한 방법을 선택하여 문제를 푸는 방법을 이해할 수 있도록 지도한다. 또 여러 가지 자료를 보고, 문제를 만들고, 해결할 수 있도록 지도한다. 하나의 방법만을 가지고 문제를 해결하는 것이 아니라 다른 방법들을 사용하여 문제 해결력을 신장하는 것을 목표로 단원을 지도하겠다.

가. 교재관
본 단원은 문제를 푸는 여러 가지 방법을 알아보고, 적절한 전략을 세우는 것을 중점으로 제시되어 있다. 여러 가지 전략 중에서 문제에 알맞은 방법을 택하여 우리 생활 주변의 문제 상황에서 문제를 해결할 수 있는 능력을 키우도록 한다. 문제를 해결하면서 그 과정을 설명하고, 적용할 수 있는 능력이 중요하며, 그 타당성도 충분히 설명할 수 있는 능력을 키우도록 지도한다. 전 단계에서 배운 그림그리기, 식만들기, 표만들기, 거꾸로 풀기, 규칙찾기, 예상과 확인, 단순화하기 등의 다양한 문제해결전략을 바탕으로 문제에 접했을 때 다양한 방법의 해결 전략을 사용하고, 그 속에서 보다 나은 방법을 선택할 수 있는 학습을 경험한다.
따라서 여러 가지 문제 해결의 방법을 비교해 보고, 적절한 방법을 선택할 수 있도록 지도한다. 실생활과 관련하여 제시된 문제를 해결하는 능력을 길러 생활과 밀접한 관련을 맺을 수 있다는 것을 스스로 체득함으로써 학습에 대한 호기심을 불러일으키게 한다. 하지만 문제 해결만을 너무 강조한 수업이 되지 않고, 학생들의 적극적인 활동을 이끌 수 있는 수업으로 이 단원을 이끌어가야겠다.
나. 학생관
피아제의 인지발달단계에 의하면 6학년 학생들은 형식적 조작기에 속하기 때문에 추론적인 사고를 한다고 한다. 따라서 사실적인 것에서 교체 가능한 변화에 대해 알아보고, 가설에 대해 합리화 할 수 있는 가능성을 키워줘야 한다. 더 나아가 결론까지 도출하여 상황을 파악하고, 결과를 예측할 수 있는 능력을 신장시켜줘야 한다.

참고 자료

∙교육인적자원부. 초등학교 수학과 교사용 지도서(6-가). 서울:대한교과서(주). 2008.
∙에듀넷(http://www.edunet4u.net/main/html/index.html)