초등 4학년 영어 : 4. What time is it? 1차시 지도안 세안(학습목표 : 시각을 묻고 답하는 표현을 듣고 이해하며 말할 수 있다. )

소개글

시각을 묻고 답하는 표현을 듣고 이해하며 말할 수 있다.

【활동1】Look and Listen
【활동2】Listen and Repeat
【활동3】Play the `Bingo Game`

목차

1. 단원(제재)
2. 단원(제재)의 개관
3. 단원(제재)의 목표
4. 학습의 계통 및 관련

본문내용

1. 단원(제재) : 4. What time is it?

2. 단원(제재)의 개관
가. 사회관
지구촌 시대의 세계 공용어라는 절박한 현실적 필요성으로 인해 영어는 초등학생의 경우에도 학교에서의 정규영어교육 외에도 사설 학원이나 가정방문, 학습지, 그룹학습 등을 통해 활발하게 이루어지고 있다. 그러나 우리나라의 경우처럼 영어가 제 2 언어 환경(ESL)이 아닌 외국어 환경(EFL)인 상황에서는 학습한 내용을 일상생활에서 사용한다든가 외국인을 접할 기회가 많지 않기 때문에 실생활과 연계된 지속적인 활용이 어려워 내면화가 어렵다. 이에 초등학교에서는 영어를 학습하는 학생들이 즐거움과 자신감을 가지고 학습에 임할 수 있도록 학습의 과정에서 자연스럽게 언어를 습득할 수 있는 기회를 제공하고, 의사소통 능력을 함양할 수 있게 하는 실용적 교육이 이루어져야 할 것이다. 본 단원에서 배우게 되는 시각은 일상생활에서 매일 사용하고 가장 많이 묻고 답하게 되는 표현 중의 하나이다. 따라서 본 단원에서 영어로 익힌 숫자를 활용하여 실제로 시각에 대해 이야기해 봄으로써 학습한 내용을 실생활에 바로 적용할 수 있으며, 학습의 효과와 학생들의 학습 동기를 높일 수 있다.

나. 학생관
Chomsky는 인간이 태어날 때부터 언어에 대한 미리 짜여진 언어 습득 장치(LAD - Language Acquisition Device)를 가지고 태어난다고 했다. 즉, 어떤 핵심 문법 같은 것이 머릿속에 들어있기 때문에 제한된 입력만 해주면 의식적으로 언어를 가르치지 않아도 이 장치가 자동적으로 작동하여 규칙에 맞게 말을 하게 된다고 하였다. 그리고 초등학교 학생들은 뚜렷한 발달 특성이 있다. 자기 실생활의 감각과 경험이 사고와 행동에 깊이 작용하며, 호기심이 강하다. 또한, 의미 파악 능력과 모방 능력이 뛰어나며 상상력이 풍부하고 놀이를 추구하는 경향이 있다.
21세기 지식 정보화 시대라는 시류에 따라 아동들에게도 영어의 중요성은 매우 부각되고 있다.

참고 자료

교육인적자원부, 초등학교 영어과 교사용 지도서 3학년, 서울 : 대한 교과서(주), 2003
교육인적자원부, 초등학교 영어과 교사용 지도서 4학년, 서울 : 대한 교과서(주), 2003
교육인적자원부, 초등학교 영어과 교사용 지도서 5학년, 서울 : 대한 교과서(주), 2003
교육인적자원부, 초등학교 영어과 교사용 지도서 6학년, 서울 : 대한 교과서(주), 2003
유하근, 제7차 교육과정 초등학교 교과별 수업모형, 대전 : 대전광역시 교실 수업 개선연구 협의회, 2003