(초등사회 역사교육)역사 내러티브

소개글

초등 교육 대학원 전공때 연구하였던 연구물입니다
여러 교수님께 검토 받았으며, 최고의 질을 보장합니다.

대학원생이나. 열심히 공부하시는 분들께 도움이 되었으면 합니다

목차

역사 내러티브란
1) 내러티브가 역사학습에서 이용될 수 있는 배경과 효과
2) 역사 내러티브의 유형
3) 역사 수업에서 내러티브의 기능
4) 내러티브 소재의 선택 시 고려해야 할 사항
5) 내러티브를 역사수업에 활용할 때 문제점
역사 내러티브 만들기
1) 5학년의 남북전쟁 학습 실례
2) 6학년
역사 내러티브 분석하기

본문내용

① 수업소재로서 내러티브
• 설화, 신화, 전설
• 수업내용과 관련된 모든 이야기를 내러티브 소재로 삼는 것이 아니라 수업 목적에 따라 이야기를 선택
- 학생들의 흥미나 호기심 자극
- 학생들의 지적 만족감을 느끼게 함
② 전달수단으로서 내러티브
• 교사가 알고 있는 이야기를 내러티브를 통해 교수 내용으로 변형
• 전달수단으로서의 내러티브는 담론의 형태를 띠며, 언어의 특성을 반영함
→ 언어는 하나의 텍스트를 또 다른 텍스트로 변형
(교사의 역사인식, 교사의 수업관, 학생이나 수업환경에 대한 인식 영향)
•‘시작→전개→종결’이라는 내러티브적 구조의 관점에서 보면 원래의 설화는 형식적으로 불완전한 것이지만, 교사의 내러티브과정을 통해 이야기 방향 ․ 목적 ․ 초점이 정해져 완전하고 설득력 있는 이야기로 변형됨
③ 수업내용으로서 내러티브
• 교사가 가지고 있는 수업 소재에 대한 내용지식이 변형의 과정을 거쳐서 만들어진 것 (내용 지식의 성격)
④ 역사인식으로서 내러티브
• 내러티브를 통해 무수히 많은 내적관계를 맺고 있는 일련의 역사적 사실을 하나의 이야기로 인식
- 사건이나 현상의 연속적인 상호관계를 이해하게 해주는 형식
- 내러티브의 내용 자체가 역사인식의 기능을 하기도 함

참고 자료

없음