초등 3학년 사회 2. 우리 고장의 전통 문화, 장례와 제례의 담긴 뜻 알기 11/16

소개글

초등 3학년 사회 2. 우리 고장의 전통 문화, 장례와 제례의 담긴 뜻 알기 11/16

목차

Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. 단원의 목표
Ⅲ. 학생 실태 및 지도 대책
Ⅳ. 지도 계획 및 지도상의 유의점
Ⅴ. 단원의 평가 계획
Ⅵ. 학습의 유형 안내
Ⅶ. 지도의 실제

본문내용

Ⅰ. 단원의 개관
1. 교재관
본 단원은 고장에 전해 오는 민속(민속 놀이)과 가정 의례의 변화 모습을 알아봄으로써 고장의 전통 문화를 이해하고 그 속에 담긴 정신을 받아들이는 데 중점을 두고 있다.
첫째, ‘전해 오는 민속’에서는 오늘날까지 내려오고 있는 고장의 민속 놀이에 담긴 멋과 정신을 감상과 체험을 통해서 배우게 된다. 고장에 전해 오는 민속 놀이를 다양한 방법으로 찾아보고, 어떻게 이어 오는지 알아보며, 학생들이 직접 실연할 수 있는 놀이를 찾아 익혀 전통 문화의 멋과 조상들의 슬기를 배우도록 한다.
둘째, ‘가정과 고장의 행사’에서는 가족사, 시청각 자료 활용 등의 조사 방법을 활용하여 옛날과 오늘날의 가정 의례의 변화 모습을 알아보고 이러한 행사들의 형식에는 변화가 있었지만 그 정신만은 크게 바뀌지 않고 계승되고 있음을 이해하며, 또, 우리 고장의 전통 문화 행사의 유래를 조사하고 참여해 보는 과정에서 고장 전통 문화에 대한 이해를 높인다.
일상생활에서 고장의 전통 문화를 직접 체험해 보는 것이 어렵기 때문에 학생들은 우리 고장의 전통 문화에 대한 이해가 다소 부족하다 또한 어려운 어휘가 많이 나오는 단원이기 때문에 학습에 대한 흥미도가 떨어질 수 있다.
따라서 본 단원의 지도를 위해서 옛날부터 전해 오는 민속 놀이의 종류를 모둠별로 수집하고 조사하여 알아보는 활동을 하고, 제기차기, 연날리기 등 직접 체험하는 활동으 로 지도해야 한다. 또한 가정 의례의 옛날과 오늘날의 모습을 비교하여 같은 점과 차이 점을 역할놀이를 통해 알게 하고 왜 달라졌는지 모둠토의를 통해 알 수 있도록 지도해 야겠다.

2. 학생관
초등학교 3학년은 피아제의 인지발달 과정상 구체적 조작기에 해당한다. 이 단계에서는 구체적 사물을 직접 조작하는 지각활동이 이루어지는 시기이지만 인식이 구체적인 세계에만 한정되어 있어서 추상적인 사고를 하기에는 제한되어 있다. 우리 학급 학생들 또한 그렇기 때문에 확실히 지각할 수 있는 구체적인 동영상 같은 시각매체나 각종 교구를 사용하여 본 단원의 민속 놀이와 가정 의례의 변화를 이해하도록 지도해야 한다.
또한 우리 학급 학생들은 컴퓨터 게임에 집중적으로 노출되어 있어서 민속 놀이와 가정 의례에 대한 관심이 적다. 따라서, 본 단원을 지도할 때에는 옛날부터 내려오는 민속놀이, 이야기, 노래, 가정 의례 등을 직접 체험하고 조사하여 역할놀이와 모둠토의를 통해 전통의 멋과 우리 것의 소중함을 깨닫게 지도해야겠다.

참고 자료

1. 문헌자료
교육인적자원부(2006). 사회 교사용 지도서(3-2). 서울:대한 교과서 주식회사.
교육인적자원부(2006). 사회 교과서(3-2). 서울:대한 교과서 주식회사.
2. ICT 자료
서울특별시북부교육청(http://www.ben.go.kr/)-교수학습도움센터-교수학습자료-초등학교 3학년 사회