영재교육프로그램의 필요성, 영재교육프로그램의 목표, 영재교육프로그램의 개발, 영재교육프로그램의 계획, 영재교육프로그램의 모형, 영재교육프로그램의 문제점, 향후 영재교육프로그램의 개선 방향과 제언 분석

소개글

영재교육프로그램의 필요성, 영재교육프로그램의 목표, 영재교육프로그램의 개발, 영재교육프로그램의 계획, 영재교육프로그램의 모형, 영재교육프로그램의 문제점, 향후 영재교육프로그램의 개선 방향과 제언 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 영재교육프로그램의 필요성

Ⅲ. 영재교육프로그램의 목표
1. 미국의 일리노이 수학과학 고등학교
1) 인지적 측면
2) 창의적 측면
3) 인격적 측면
4) 사회적 측면
2. 미국의 Purdue 대학부설 영재교육연구소의 교육 목표
3. 싱가포르의 영재교육 프로그램

Ⅳ. 영재교육프로그램의 개발
1. 영재교육프로그램의 개발 원칙
2. 영재교육프로그램의 구성 방향
1) 내용
2) 과정
3) 산출물
4) 교수․학습 환경
3. 영재교육프로그램의 개발 방법
1) 영재교육 프로그램 개발 과정
2) 프로그램 개발시 포함되어야 할 구성 요소

Ⅴ. 영재교육프로그램의 계획
1. 요구 진단
2. 목적과 목표의 설정
3. 프로그램 디자인하기 : 종합 단계
4. 영재교육 책임 교사 정하기

Ⅵ. 영재교육프로그램의 모형

Ⅶ. 영재교육프로그램의 문제점
1. 갈 곳 없는 초․중학교 영재들의 속출
2. 특정 분야에 치우친 영재교육
3. 행․재정적 지원이 미흡한 영재교육
4. 창의성을 계발시키지 못하는 영재교육
5. 학년 및 학교급간의 영재교육의 연계성 부족
6. 영재교육 담당 교사의 전문성 미흡

Ⅷ. 향후 영재교육프로그램의 개선 방향

Ⅸ. 영재교육프로그램 관련 제언
1. 영재교육은 영재교육과 해당 분야의 전문성을 갖춘 교원이 담당한다
2. 영재교육을 담당하는 교원은 정기적으로 연수를 받아야 한다

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
한국교육개발원 영재교육연구원에서 제공한 영재교육 프로그램은 상위 1% 이내의 학생을 대상으로 상위 10% 학생들까지 자료를 활용할 수 있도록 개발되었다. 학생의 필요에 따라 속진 교육을 실시 할 수 있도록 하였으나, 창의적 문제해결력, 자기주도적 학습능력, 건전한 가치관을 함양하기 위해 심화 교육을 원칙으로 하였고, 여러 교수-학습 모형 중 ‘Renzulli의 삼부심화학습 모형’에 근거하여 구성되었다. 삼부심화학습은 다소 연속적이지만 질적으로 다른 3단계(영역)가 포함되어 있다.
1단계 심화학습은 일반적으로 탐색활동으로서 학생들이 다양한 주제와 관심 영역을 접할 수 있도록 설계되었다. 여기서는 학교 교육과정을 심화하여 학습하거나 탐구하는 내용 및 활동으로 구성되었으며, 50차시 중 40～50% 정도를 할애하였다. 초등 수학의 경우 가급적 학기 내용을 고려하였고, 중학 수학은 한 학기에 해당하는 일부 교육과정 영역을 참조하여 개발하였다. 교육과정이나 교과서에 제시된 통계 관련 내용 및 활동을 보다 심화해서 학습하게 하는 내용과 활동 또는 심화된 과학적 탐구 활동, 실험 활동, 조사 활동, 토론 활동 등을 수행하도록 되어 있다.
2단계 심화학습은 집단 훈련활동으로서 연구를 위한 기술들이나 창의성과 같은 인지적, 정의적 과정의 발달을 다루고 있다. 학생들의 흥미, 호기심, 창의적 사고력을 자극하는 재미있는 수학, 과학 내용 및 활동으로 구성되었으며, 50차시의 25～30% 정도를 할애하였다. 학교 교육과정과 직접적인 관련을 맺지 않더라도 해당 연령의 학생들이 호기심을 가지고 재미있게 배우고, 탐구적 활동, 창의적 사고 활동을 할 수 있게 하는 수학, 과학 관련 내용 및 활동을 다룬다 한 주제는 2차시(40/45분×2) 또는 4차시(40/45×4시간)로 구성되었다. 지식이나 개념, 원리를 배우는 자체로 그치지 않고, 이로부터 새로운 것을 생각하거나 고안하여 발표하고 토론하는 활동을 수행한다.

참고 자료

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신세호·장언효, 영재교육의 이론과 실제, 한국 교육 개발원 연구 자료집, 1990
안성덕, 초등학교 영재교육의 문제점과 개선 방안, 서울특별시과학교육연구원, 2001
조석희·김양분, 일반학교에서의 효율적인 심화학습 프로그램 운영방안 연구, 한국교육개발원, 1994
한국교육개발원, 영재성의 측정 및 영재 선발방안에 관한 연구, 1984
박성익, 교수-학습 방법의 이론과 실제(I), 서울 교육과학사, 1997