영재교육과 교사의 역할

소개글

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목차

조선시대의 영재

1. 영재교육의 이념 및 목적
가. 영재교육의 이념
나. 영재교육의 목적

2. 영재 교수 ․ 학습 방법
가. 교수 ․ 학습방법
나. 교수 ․ 학습 환경

3. 영재교육 담당교원 역할

가. 영재교육 담당교원 자질
나. 영재교육 담당교원을 위한 조언
다. 영재들의 학습동기 촉진 전략

본문내용

영재교육의 이념
☞ 교육기본법 제1장 제2조 (교육이념) 교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고 자주적 생활능력과 민주시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하게 하고 민주국가의 발전과 인류공영의 이상을 실현하는데 이바지하게 함을 목적으로 한다.

☞ 교육기본법 제19조 (영재교육) 국가 및 지방자치단체는 학문․예술 또는 체육 등의 분야에서 재능이 특히 뛰어난 자의 교육에 관하여 필요한 시책을 수립․실시하여야 한다.

☞ (헌법 제31조 제1항) 모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다.

☞ 교육기본법 제3조 (학습권) 모든 국민은 평생에 걸쳐 학습하고, 능력과 적성에 따라 교육받을 권리를 가진다.

나. 영재교육의 목적
☞ 영재교육진흥법 제1조 (목적) 이 법은 교육기본법 제12조, 제19조의 규정에 따라 재능이 뛰어난 사람을 조기에 발굴하여 타고난 잠재력을 계발할 수 있도록 능력과 소질에 맞는 교육을 실시함으로써 개인의 자아실현을 도모하고 국가․사회의 발전에 기여하게 함을 목적으로 한다.
○ 영재교육은 우수한 능력을 지닌 학생들이 자신의 능력을 최대로 계발하고 자아를
실현할 수 있는 기회를 제공한다.
○ 영재들이 일반교육을 통해 자신의 잠재력을 계발할 수 없다면, 자신의 잠재력을
최대한 발휘할 수 있는 적절한 교육의 기회를 이들에게도 평등하게 제공해

☞ 영재성은 조기 발굴, 조기 교육 되어야 하는 바, 세계적인 신동(IQ 180)으로 기네스북에 올랐던 김응용은 잊혀지고 말았다(조선일보, 1998. 2. 20).
☞ 1985년 정부가 발굴했던 3~5세 신동 144명 가운데 초․중․고등학교에서 학업에 대한 뜻을 잃은 영재가 전체의 39%나 되었다(중앙일보, 2001. 3. 28).

참고 자료

없음